一、課程性質與任務

　　職業生涯規劃是高校學生必修的一門德育課。本課程以鄧小理論、“三個代表”重要，貫徹落實科學發展觀，對學生進行職業生涯教育和職業理想教育。其任務是引導學生樹立正確的職業觀念和職業理想，學會根據社會需要和自身特點進行職業生涯規劃，并以此規范和調整自己的行為，為順利就業、創業創造條件。

　　二、課程教學總體目標

　　使學生掌握職業生涯規劃的基礎知識和常用方法，樹立正確的職業理想和職業觀、擇業觀、創業觀以及成才觀，形成職業生涯規劃的能力，增強提高職業素質和職業能力的自覺性，做好適應社會、融入社會和就業、創業的準備。

　　三、教學內容及其具體教學目標和要求

　　(一)職業生涯規劃與職業理想。

　　教學目標

　　引導學生增強職業意識，形成正確的職業觀，理解職業生涯規劃的特點及其與職業理想的關系，明確職業理想對人生發展的重要性。

　　教學要求

　　認知：了解職業生涯規劃以及中職生職業生涯規劃的特點，了解職業、職業生涯、職業理想的內涵。理解職業理想對人生發展的作用，理解職業生涯規劃對實現職業理想的重要性。

　　情感態度觀念：初步形成正確的職業理想，基本形成正確的職業價值取向，形成關注自己的職業生涯規劃及未來職業發展的態度。

　　運用：區分中職生職業生涯規劃與其他人群職業生涯規劃的不同，培養自信、自強的心態。

　　教學內容

　　1. 面向未來的職業生涯規劃

　　(1)職業與職業生涯。

　　(2)職業生涯的特點與職業生涯規劃重要性。

　　(3)中職生職業生涯規劃的特點。

　　2. 職業理想的作用

　　(1)職業理想對人生發展的作用。

　　(2)職業理想對社會發展的作用。

　　(3)職業生涯規劃與職業理想的實現。

　　(二)職業生涯發展條件與機遇。

　　教學目標

　　幫助學生從職業的角度了解所學專業、了解個人特點、了解社會需要，樹立正確的成才觀，立足本人實際，把個人發展和經濟社會發展結合起來，熱愛專業，增強職業生涯成功的自信心。

　　教學要求

　　認知：了解所學專業及其對應職業群和相關行業，了解職業資格與職業生涯發展的關系，了解不同職業對從業者的個性要求和自己的個性特點。理解職業對從業者的素質要求，理解“興趣能培養、性格能調適、能力能提高”對職業生涯發展的重要意義。

　　情感態度觀念：樹立行行出狀元、中職生能成才的信念，形成正確的職業價值取向。

　　運用：分析所學專業應達到的職業資格標準，分析本人發展條件，了解本專業的社會需要;體驗個性調適和自我控制的過程;挖掘自己與職業要求相符的長處，找到存在的差距。

　　教學內容

　　1. 發展要從所學專業起步

　　(1)專業和專業對應的職業群。

　　(2)職業對從業者的素質要求。

　　(3)職業資格與職業生涯發展。

　　(4)樹立正確的成才觀。

　　2. 發展要立足本人實際

　　(1)興趣分析與培養。

　　(2)性格分析與調適。

　　(3)能力分析與提高。

　　(4)就業價值取向分析與調整。

　　(5)個人學習狀況和行為慣分析與改善。

　　3. 發展要善于把握機遇

　　(1)家庭狀況變化分析。

　　(2)行業發展動向分析。

　　(3)區域經濟發展動向分析。

　　(三)職業生涯發展目標與措施。

　　教學目標

　　指導學生掌握確定職業生涯發展目標、構建發展臺階和制定發展措施的要領，發揮職業生涯規劃激勵學生勤奮學習、敬業樂群、積極進取的作用。

　　教學要求

　　認知：了解職業生涯發展目標構成。理解發展目標與發展條件的關系，理解期目標和發展措施的重要性。

　　情感態度觀念：形成制定職業生涯規劃必須實事求是的觀念，確立“適合自己的發展目標是最好的目標”的發展理念，形成腳踏實地實現發展目標的態度。

　　運用：根據本人實際和經濟社會發展需要，確立職業生涯發展目標、構建發展臺階、制定發展措施。

　　教學內容

　　1. 確定發展目標

　　(1)職業生涯發展目標的構成。

　　(2)職業生涯發展目標必須符合發展條件。

　　(3)職業生涯發展目標的選擇。

　　2. 構建發展階梯

　　(1)階段目標的特點和設計思路。

　　(2)期目標的重要性和制定要領。

　　(3)圍繞期目標補充發展條件。

　　3. 制定發展措施

　　(1)制定發展措施的重要性。

　　(2)措施制定三要素(任務、標準、時間)。

　　(3)實現期目標的具體計劃。

　　(四)職業生涯發展與就業、創業。

　　教學目標

　　幫助學生了解就業形勢和創業的意義，樹立正確的就業觀、擇業觀、創業觀，初步掌握求職基本方法，了解創業的基本方法和主要途徑，做好就業、創業的準備。

　　教學要求

　　認知：了解就業形勢和有關創業的政策，理解角色轉換的重要性;理解適應社會、融入社會的能力及其與職業生涯發展的關系;理解就業、創業與職業生涯發展的關系。

　　情感態度觀念：初步形成創業意識，形成關注適應社會、融入社會能力的態度，確立正確的就業觀、擇業觀、創業觀。

　　運用：修改、完善發展目標和發展臺階，針對自己與“職業人”和創業者素質的差距，制訂提高措施，踐行適應社會、融入社會的行為，嘗試求職的基本方法，編制模擬創業計劃書。

　　教學內容

　　1. 正確認識就業

　　(1)職業生涯發展與就業觀。

　　(2)就業形勢與擇業觀。

　　2. 做好就業準備

　　(1)做好由“學校人”到“職業人”的角色轉換。