1篇

臺上，妙語連珠，唇槍舌劍，盡展少年風(fēng)采；臺下，座無虛席，掌聲不斷，彰顯師生熱情。為幫助學(xué)生拓展思維，鍛煉語言表達能力，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，5月13日至16日，東關(guān)小學(xué)借助讀書節(jié)和校園文化藝術(shù)節(jié)舉行了首屆小學(xué)生辯論賽。五、六年級共26支代表隊圍繞“小學(xué)生帶手機進校園的利大于弊還是弊大于利”為辯題展開了唇槍舌戰(zhàn)，離石區(qū)教育科技局黨委委員、黨辦主任李育鋒、離石區(qū)教育科技局審計股股長靳開智、離石區(qū)教育科技局教研室副主任高忠勤、陸紅英老師、呂梁廣播電視臺少兒部總編導(dǎo)賈莉應(yīng)邀出席并作評委。

本次活動在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和指導(dǎo)下，在各班級老師們的大力支持配合和同學(xué)們的積極參與下，歷經(jīng)班級賽、年級賽、半決賽、決賽四個階段，嚴(yán)格按照陳詞、攻辯、自由辯論、總結(jié)等程序進行計時、打分。

此次辯論賽以各班為陣營，正、反雙方各四名辯手參加辯論，辯手們準(zhǔn)備充分，辯論氛圍激烈。正、反雙方憑借搜集的資料，結(jié)合自身體會，分別從不同角度闡述了己方觀點。

各年級用抽簽的方式?jīng)Q定正反方。雙方展開激烈辯論。真是你來我往，唇槍舌劍，圍繞己方辯題誰也不肯退讓分毫。

辯論過程富有創(chuàng)意，應(yīng)答靈敏，辯論時能抓住對方的薄弱處及時回擊，絕大多數(shù)選手能做到旁征博引，思維靈活，表達清晰流暢，層次清楚，邏輯嚴(yán)密，語言犀利、流暢。

辯論賽結(jié)束后，評委們對選手的表現(xiàn)予以肯定，他們認為，開展這樣的活動對提高學(xué)生的臨場應(yīng)變能力、收集整理資料的能力都有很大幫助，對于每一個孩子都將受益終生。

經(jīng)過辯論和老師引導(dǎo)，學(xué)生們深刻明白了：手機雖然對小學(xué)生的學(xué)習(xí)有著適當(dāng)?shù)暮锰帲�但由于未成年人的心智尚未成熟，對誘惑的抵擋能力，良莠不齊的信息辨別能力都不夠，在影響正常教學(xué)秩序的同時還會影響身心健康。甚至?xí)�助長不良風(fēng)氣的形成，影響學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和校風(fēng)。結(jié)合我校實際情況，禁止手機進校園是保證學(xué)生在校期間專心學(xué)習(xí)與運動的有效手段。

慷慨陳詞抒己論，唇槍舌戰(zhàn)決弈時。通過本次辯論賽，不僅鍛煉了學(xué)生的辯論能力和合作能力，還提高了同學(xué)們的思維反應(yīng)速度、溝通技巧，增強了學(xué)生語言組織能力和應(yīng)變能力。

2篇

此次辯論賽在一定程度上還是比較成功的，但是也暴露出了許多不足之處：

一、本輪辯論賽由于時間比較緊湊，參賽辯手沒有充分的時間做充足的準(zhǔn)備，導(dǎo)致有些場次的水不夠，不能看到辯手真正的水。

二、本次辯論賽，各辨手的陳詞與辯詞的針對性不夠強，在把握攻辯的點上有欠缺，還需要更進一步培訓(xùn)學(xué)習(xí)和練。

總之，這次活動是一次嘗試也是一次探索，為我們以后舉行舉行此等相關(guān)活動提供了寶貴的經(jīng)驗。同時這次活動也在同學(xué)們枯燥的課余學(xué)習(xí)生活中帶來了一縷活躍的清風(fēng)，豐富了同學(xué)們的課余文化生活。

最重要的是這次活動極大的鍛煉了同學(xué)們的自主思考辨析能力。在時的學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)們大多是被動的接受老師傳遞的專業(yè)課本知識，而這次的辯論賽，我們化被動為主動，進行自主的分析思考，很大程度上提高了同學(xué)們的能力。雖然我們這次的賽事有著或多或少的缺陷，但每一次的問題都是為下次的成功做鋪墊，我相信下次的辯論賽，我們一定會做的更好！我們會認真分析和總結(jié)此次比賽，吸取經(jīng)驗，揚長避短，積累經(jīng)驗，完善不足之處，在今后的工作中再創(chuàng)佳績，為同學(xué)們獻上更多的精彩活動，讓同學(xué)的大學(xué)生活更加豐富而充實。