高一主題班會“珍惜今天”

　　教學目的：

　　通過講述身邊的故事，讓學生明白珍惜今天的重要意義，并且明確要如何珍惜今天。

　　教學重點：

　　讓學生在故事中得到啟示，能夠進行自我反省，從而學會珍惜今天。

　　教學方法：

　　1、詩歌呼應導入；

　　2、故事情感交流；

　　3、問卷調查。

　　教學過程：

　　1、導入

　　以《今日歌》導入，邀請學生進行誦讀，以明確班會的主題。（《今日歌》今日復今日，今日何其少。今日又不為，此事何時了？人生百年幾今日，今日不為真可惜。若言等待明朝至，明朝又有明朝事。）今日歌

　　今日復今日，今日何其少。

　　今日又不為，此事何時了？

　　人生百年幾今日，今日不為真可惜。

　　若言等待明朝至，明朝又有明朝事。

　　2、講述吳子尤的故事

　　在明確班會主題后，對學生提出是否珍惜今天的問題。從而引導學生共同分享關于吳子尤的故事。

　　（請一位同學在背景音樂的配合下朗讀文章）

　　吳子尤的生與死

　　子尤是個早慧的孩子，尤其是在文學方面，他早早就顯示出了天賦。4歲時，他迷上了聽故事，5歲開始模仿相聲，6歲愛上了看電影。8歲開始寫文章，9歲開始寫詩。曾獲“世紀杯”“春蕾杯”征文大獎。他曾經狂妄地說：“20世紀出生的天才作家里，女的只有一個，張愛玲，男的就是我，子尤”。然而，不幸的是13歲是他因患縱隔惡性腫瘤而進了醫院。“一次手術，兩次胸穿，三次骨穿，四次化療，五次轉院，六次病危，七次吐血，八個月頭頂空空，九死一生…?”但他卻說“生病以后，我漸漸認識到，人活著是為了感受人生，明白人生的意義，怎樣活比活本身更重要。”他十分珍惜時間和生命。他在病痛中仍堅持寫作，他的作品集《誰的青春有我狂》（包括詩歌，散文，隨筆，雜文和小說合集）得到了文學界的認可和好評。在他生命的最后時期還寫了一篇《生亦漂亮死亦漂亮》的作品。他認為自己這一生并沒有因為疾病而浪費，相反他珍惜他的一切，包括日夜折磨著他的病魔。而對病魔，他大聲地喊到：“十分快活！”他用心珍惜著每一個生活細節和每一次與病痛抗爭的經歷。他用熱情，樂觀還有文字與生命賽跑。他走了，卻是帶著微笑離開的。他留給大家的不僅僅是一篇篇文章，而是用心珍惜的，熱愛生命的精神…?

　　聽完子尤的故事，不知大家作何感想，一個年僅16歲的少年，他的一生雖然短暫卻著實讓人驚嘆。他用筆桿子記下了生命旅程中的點滴，他用心珍惜著每一次活下來的機會，他用樂觀和笑容超越了自己和病魔。他有這樣一段關于腫瘤的描寫。

　　關于腫瘤

　　上帝準備送一個金燦燦的腫瘤給一個人，送給誰呢？他怕膽小的人支持不住，又怕堅強的人淡地忍受，所以要送給一個樂觀的人，而樂觀挺下來的人，光笑沒有回味，他就準備送給我，我是超越一切的！我把這叫享受。

　　讀完這段話，我深受感動。小小年紀就有如此的人生感悟，的確讓人佩服。難怪XX年9月，李敖在北大演講后親自去看望子尤，并且十分欣賞這位少年，被媒體稱為“狂妄老少的相見”。

　　（展示子尤的相關圖片）

　　3、問卷調查

　　聽完子尤的故事，你是否想起了什么？是否問過自己，這些日子以來，自己是否珍惜今天擁有的一切？現在請拿出紙和筆。

　　1）你珍惜今天嗎？

　　a珍惜 b不夠珍惜 c不珍惜

　　2）珍惜今天，你覺得都珍惜什么了？

　　a時光 b健康 c友情

　　3）你對升高中讀書的機會有沒有看法？

　　a自己想讀 b家長要求讀 c讀不讀無所謂

　　4）你對時間的利用情況如何？

　　a充分利用 b不夠充分利用 c浪費很多時間

　　5）你對你當前的物質生活感到滿意嗎？

　　a不滿意 b不夠滿意 c滿意

　　6）你認為友情重要嗎？

　　a重要 b不重要 c無所謂

　　7）你會為了有好體魄而去鍛煉身體嗎？

　　a會的 b有時會 c不會

　　8）你會把今天的任務推遲到明天完成嗎？

　　a不會 b有時會 c會的

　　9）你會因為今天沒完成任務感到不安嗎？

　　a會的 b有時會 c不會

　　10）你會定期給自己制定學習計劃嗎？

　　a會的 b有時會 c不會

　　（選a三分，選b兩分，選c一分。累計得分分段）

　　4、朱景锎的信

　　我想你們不論正處于什么階段，這只是個問卷調查，我希望大家在空閑是可以靜下來思考以下幾日的收獲，問問自己是否珍惜已有的一切？千萬不要等到失去后才醒悟，那時也許太遲了。不知大家還記得曾經我們高一（13）班這個家中的一員，也已經離開一中，回到他的家鄉就學了。

　　他給我寫過幾封信，與一封信中夾著他寫給語文老師的一篇文章，題目是“我最害怕的事”，經過他的同意我想給大家讀讀他的這封信。

　　我最害怕的事

　　人生短短數十載，讓我們感到恐懼害怕的事數不勝數，而對于我來說，最害怕的事卻是“悔恨自己的曾經”，沒有珍惜過的一切，如今想來卻是異常珍貴。

　　正所謂。“一朝被蛇咬，十年怕草繩”。這句古典名句用在我身上最恰當不過了。想當初，那時還是初一，我的學習成績名列前茅，但我逐漸掉以輕心，我開始驕傲，以至于成績直線下落。古人云：“驕兵必敗”我不但沒有利用好學習時間，還和社會青年交往甚密，慢慢的我和班上同學漸漸疏遠了。我的人生出現了第一個“轉折點”，我想在一般人的思維中，“轉折點”這個字眼應該是好的，而我卻“反其道而行之”變成壞的了。從此以后，我的成績就開始了垂直運動。唐代著名大詩人李白有一首詩形容落差：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”我突然感到那種意境也很合適我！接著的日子，班主任、家長的勸說如同霹靂，不斷地想讓我清醒，可是當時我怎么也聽不進去，霹靂變成了微風，飄過耳膜，成為了輕煙，消失了。于是，中考名落孫山了，還成為大家眼中的“壞孩子”。高一時更加的變本加歷，成了老師眼中的壞學生。

　　唉！現在回想起來，那些失去的，沒有珍惜的曾經，卻是一種莫名的痛。多想喚回過去，喚醒曾經的自己，于是一切都來不及了。只想好好學習，高考不至于名落孫山了。靠苦力賺錢的是我不愿去做的也不會做的。我想從今天開始，好好珍惜這僅有的機會，別讓別人看不起，也別讓自己瞧不起。

　　師：不知大家聽完了景锎的信，做何感想？

　　語文老師的評價：你的這篇反省之作讓我感動！浪子回頭金不換！更何況你不是浪子。孩子，真的男子漢，敢于正視自己的過去，并以之為鑒。好好珍惜你的今天吧！好好珍惜你所擁有的一切。我期盼你的佳音。

　　5.名組名句（各組的最佳句子）

　　師：聽完吳子尤的故事，景锎的信，我想大家都知道珍惜今天，才能有明天的舒心、開心。那么你們是否想過要如何珍惜，而不至于悔恨呢？現在我希望大家分組討論沒下組討論進行造句。

　　造句：珍惜___________________，就要____________________。

　　例如：珍惜今天的友誼，就是要學會分享和分擔。

　　（選出其中最好的一組為名組，得出班級名句）

　　珍惜今天的相聚，就是要共同面對風雨挫折，共同迎接陽光喜悅！

　　（展示班級圖片）

　　6、總結：

　　看到大家微笑的臉，我感到十分的欣慰，我為能是成為我們家的一員而感到慶幸。我真心的希望我們都彼此珍惜，珍惜一起學習的時光，珍惜一起生活的日子，共同去面對風雨，共同迎接陽光。最后讓我們高唱《明日歌》：

　　明日復明日，明日何其多，

　　我生待明日，萬事成蹉跎。

　　世人若被明日累，春去秋來老將至，

　　朝看水東流，暮看日西墜，

　　百年明日有幾回，請君聽唱明日歌。