2017年12月18日的羅定邦中學(xué)，呈現(xiàn)出了一派熱鬧非凡的景象。放眼望去，教室里密密麻麻地坐滿(mǎn)了聽(tīng)課的老師。這一天，來(lái)自山東、山西、湖北等全國(guó)各地和廣州、陽(yáng)江、云浮、順德等廣東省內(nèi)學(xué)校的骨干教師齊聚羅定邦中學(xué)，參加“全國(guó)八所課改名校同課異構(gòu)”活動(dòng)。為期三天的羅定邦中學(xué)“1+1”自主課堂建設(shè)論壇由此拉開(kāi)序幕。

在接下來(lái)的三天里，中國(guó)教師發(fā)展基金會(huì)、廣東省教育研究院的專(zhuān)家，全國(guó)課改名校校長(zhǎng)及首席名師等，先后開(kāi)設(shè)五場(chǎng)專(zhuān)題講座和示范課，為2000多人次來(lái)賓奉上了一頓“教育教學(xué)改革解放”的盛宴。同時(shí)，羅定邦中學(xué)被授予“中國(guó)名校實(shí)驗(yàn)基地”、“中國(guó)教師發(fā)展基金會(huì)‘十二五’科研規(guī)劃項(xiàng)目重點(diǎn)課題科研單位”牌匾，向世人充分展示了該校自實(shí)施“1+1主體建構(gòu)”育人模式改革5年以來(lái)的顯著成果。

以創(chuàng)新教學(xué)模式為突破口探尋“1+1主體建構(gòu)”育人模式的方向

羅定邦中學(xué)是順德區(qū)大良街道所屬的一所公辦普通高中。一直以來(lái)，學(xué)校辦學(xué)成績(jī)處于區(qū)內(nèi)同類(lèi)學(xué)校前茅。為了突破發(fā)展瓶頸實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步提升，在素質(zhì)教育的道路上走得更遠(yuǎn)，改革創(chuàng)新是學(xué)校唯一的選擇。在課堂教學(xué)改革席卷全國(guó)的背景下，羅定邦中學(xué)堅(jiān)定地融入改革大潮，率先以創(chuàng)新“1＋1主體建構(gòu)”教學(xué)模式為突破口，開(kāi)始了一條尋找符合自身發(fā)展的育人模式之路的探索。

所謂改革，口頭上說(shuō)說(shuō)容易，但是要落實(shí)到實(shí)處，卻并非易事。羅定邦中學(xué)首先在建構(gòu)主義者那里找到了啟發(fā)。建構(gòu)主義認(rèn)為，知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得。自此，學(xué)校以新課程改革綱要為依據(jù)，以“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)宗旨為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，全面深化了“1+1主體建構(gòu)”課堂教學(xué)模式改革。

在改革的過(guò)程中，學(xué)校設(shè)計(jì)了“漸進(jìn)式”的改革路線圖，并確立了“先行先試、做中學(xué)、學(xué)中做”的指導(dǎo)。2010年秋季，在學(xué)習(xí)、借鑒全國(guó)課改名校的基礎(chǔ)上，學(xué)校開(kāi)始在高一級(jí)18個(gè)班九大高考學(xué)科推行高效課堂改革。此后逐漸形成了新高一要推行新課改，人人都要先培訓(xùn)再上崗、先聽(tīng)課再上課、先驗(yàn)收再升級(jí)的做法。2012年秋季，課改在高中三個(gè)年級(jí)全面鋪開(kāi)。

2013年6月，具有羅中的“1+1主體建構(gòu)”教學(xué)模式初步形成。該模式的目標(biāo)取向在于學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)與小組合作，借助教材與導(dǎo)學(xué)案，在教師的引導(dǎo)、幫助下，完成知識(shí)體系的建構(gòu)，提升學(xué)生的認(rèn)知水與學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。其內(nèi)涵主要包括了教學(xué)理論“1+1”（即建構(gòu)主義+主體認(rèn)識(shí)論），教學(xué)理念“1+1”（即學(xué)生主體+教師主導(dǎo)），課型模式“1+1”（即自主學(xué)習(xí)課+展示點(diǎn)評(píng)課），教學(xué)內(nèi)容“1+1”（即課標(biāo)教材+學(xué)習(xí)資源包）和學(xué)習(xí)形式“1+1”（即個(gè)體自主+小組合作）。在新課堂的實(shí)操流程方面，學(xué)校在分層基礎(chǔ)上，以學(xué)習(xí)小組為單位編排座位，用導(dǎo)學(xué)案的方式，分自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示點(diǎn)評(píng)、當(dāng)堂檢測(cè)等環(huán)節(jié)，自主學(xué)習(xí)課和展示點(diǎn)評(píng)課一一對(duì)應(yīng)安排，自主學(xué)習(xí)課用于學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案的預(yù)，展示課用于教師引導(dǎo)學(xué)生解決自己解決不了的問(wèn)題。

革故鼎新的課堂改革極大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維、自主意識(shí)和合作精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提高，綜合素養(yǎng)明顯提升；通過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和課改實(shí)踐，教師教育觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，“以改革促發(fā)展”成為普遍共識(shí)；課堂變革帶來(lái)了教學(xué)質(zhì)量的新突破，學(xué)校各學(xué)科成績(jī)?cè)陧樀聟^(qū)期末統(tǒng)考中處于同類(lèi)學(xué)校領(lǐng)先位置，尤其是學(xué)校2013年、2017年高考連續(xù)取得了突破性的優(yōu)異成績(jī)，重點(diǎn)上線人數(shù)和本科上線率大幅提升，成為課改紅利的極好注腳。

以深化生本德育為著眼處夯實(shí)“1+1主體建構(gòu)”育人模式的根基

正確的辦學(xué)是學(xué)校發(fā)展的靈魂。它決定著一所學(xué)校的辦學(xué)品位和辦學(xué)追求。在取得教學(xué)模式改革巨大成功的同時(shí)，羅定邦中學(xué)并沒(méi)有止步不前，而是在2017年將“1+1主體建構(gòu)”這一課題研究進(jìn)行了深化，在“1＋1主體建構(gòu)”教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，探索出了“教學(xué)＋德育”的“1＋1主體建構(gòu)”育人模式。

德育是智育的保障。多年來(lái)，學(xué)校積極倡導(dǎo)“以生為本、以心育心、身心和諧”的德育理念，全面實(shí)施素質(zhì)教育，建立起以責(zé)任教育為主線，以品德修養(yǎng)和慣養(yǎng)成兩大核心為主題，以體育藝術(shù)節(jié)（上學(xué)期）和科技文化節(jié)（下學(xué)期）兩大核心為抓手，形成高一以學(xué)軍為主的行為規(guī)范教育，高二以學(xué)農(nóng)為主的社會(huì)實(shí)踐教育和高三以成人禮為主的公民責(zé)任教育、理想教育的三個(gè)側(cè)重點(diǎn)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的品德基礎(chǔ)和行為慣。

在培養(yǎng)學(xué)生的良好慣方面，學(xué)校注重從最基礎(chǔ)的德育做起，從日常生活中的德育做起，抓緊抓好日常行為規(guī)范的管理工作，培育良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)。諸如，德育處通過(guò)開(kāi)展各項(xiàng)主題教育活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的安全教育、行為規(guī)范教育；通過(guò)堅(jiān)持學(xué)生干部培訓(xùn)和青年團(tuán)課，發(fā)揮團(tuán)委學(xué)生會(huì)自治自理作用；通過(guò)開(kāi)展心理咨詢(xún)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育。每月堅(jiān)持召開(kāi)德育會(huì)議，每周召開(kāi)班主任會(huì)議，組織班主任德育課題組赴異地交流、學(xué)習(xí)；組織召開(kāi)各年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，成立家長(zhǎng)委員會(huì)，通過(guò)加強(qiáng)家校共建工作，積極推動(dòng)德育工作的開(kāi)展。

在培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)方面，學(xué)校始終把立德樹(shù)人培養(yǎng)合格的公民作為德育工作的重要目標(biāo)。德育處開(kāi)展《以責(zé)任教育促進(jìn)校風(fēng)建設(shè)的實(shí)踐研究》，通過(guò)一系列的主題教育活動(dòng)，采用師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式來(lái)營(yíng)造教育氛圍，增強(qiáng)教師的責(zé)任感，培育學(xué)生的責(zé)任心。團(tuán)委學(xué)生會(huì)組織到鳳嶺山革命烈士墓掃墓活動(dòng)及網(wǎng)絡(luò)拜祭英烈活動(dòng)，讓學(xué)生感悟歷史，感恩生活。此外，學(xué)校還進(jìn)行了激情與毅力教育、創(chuàng)新與科學(xué)精神教育，感恩勵(lì)志教育、“微笑屋”建設(shè)、體育藝術(shù)節(jié)、科技文化節(jié)等活動(dòng)。

以規(guī)范精細(xì)管理為動(dòng)力源推進(jìn)“1+1主體建構(gòu)”育人模式的深入

如果說(shuō)“教學(xué)＋德育”的“1＋1主體建構(gòu)”育人模式是學(xué)校發(fā)展的兩個(gè)車(chē)輪的話(huà)。那么，建立起一套科學(xué)、高效的學(xué)校管理制度，就是學(xué)�？焖侔l(fā)展的動(dòng)力之源。事實(shí)上也正是如此。羅定邦中學(xué)以深化“1+1主體建構(gòu)”課題研究為龍頭，全方位推進(jìn)了學(xué)校的內(nèi)部整體改革，形成教學(xué)、德育、教科研、管理互相滲透、互相促進(jìn)、整體聯(lián)動(dòng)的體制和機(jī)制，初步建立起了符合現(xiàn)代學(xué)校制度的管理模式。

截至目前，羅定邦中學(xué)有54個(gè)教學(xué)班，學(xué)生2600余人。學(xué)校建立了一支實(shí)力雄厚的師資隊(duì)伍，專(zhuān)任教師209人，其中具有高級(jí)職稱(chēng)教師54人，研究生學(xué)歷教師64人，順德區(qū)級(jí)以上骨干教師25人。一直以來(lái)，學(xué)校都把教師當(dāng)作學(xué)校發(fā)展的寶貴財(cái)富。學(xué)校倡導(dǎo)“尊重、理解、包容”的管理理念，積極推行科學(xué)化、精細(xì)化、人文化的管理思路，依托校本培訓(xùn)、名師培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)培育三個(gè)系列，以教師的持續(xù)發(fā)展為著力點(diǎn)，初步建立起了一套合理、有效的學(xué)校管理制度，為教師發(fā)展搭建立體式臺(tái)。

學(xué)校成立了“羅定邦中學(xué)綜合改革領(lǐng)導(dǎo)小組”，加強(qiáng)了對(duì)綜改的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作，對(duì)綜改規(guī)劃執(zhí)行情況進(jìn)行有效監(jiān)督和評(píng)價(jià)。教務(wù)處下設(shè)教研室，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)引領(lǐng)和指導(dǎo)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。建立了羅定邦中學(xué)教育發(fā)展基金會(huì)，通過(guò)引入社會(huì)力量，推動(dòng)了學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。

與此同時(shí)，學(xué)校還非常重視評(píng)價(jià)監(jiān)督，健全學(xué)校的約束機(jī)制。諸如，完善教師評(píng)價(jià)制度,構(gòu)建全方位的工作評(píng)價(jià)體系及公開(kāi)公正的管理運(yùn)行機(jī)制。健全教師工作檔案，全面記錄教師的教育教學(xué)工作情況，作為評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、提拔及績(jī)效工資的依據(jù)。成立有社區(qū)代表、社會(huì)知名人士代表、家長(zhǎng)代表和教職工代表參加的“校務(wù)委員會(huì)”，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校管理運(yùn)行過(guò)程的有效監(jiān)督。

以提升綜合素質(zhì)為落腳點(diǎn)確�！�1+1主體建構(gòu)”育人模式的成效

2017年12月28日下午，絲絲寒風(fēng)擾人，羅定邦中學(xué)的升旗禮廣場(chǎng)卻暖意融融。在嘉賓、領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的見(jiàn)證下，850位高三學(xué)子自信地邁入成人門(mén)，驕傲地戴上成人紀(jì)念章，莊嚴(yán)地向國(guó)旗宣誓，從一個(gè)稚氣未脫的懵懂少年蛻變成英姿勃發(fā)的有志青年。學(xué)子們誦讀經(jīng)典，領(lǐng)悟先賢智慧；校長(zhǎng)寄語(yǔ)學(xué)子成人立事，禮告列祖列宗；家長(zhǎng)代表的囑咐，滿(mǎn)含真情，感人至深；學(xué)子家書(shū)，訴說(shuō)對(duì)父母的感恩，再獻(xiàn)上深情鞠躬、溫暖擁抱，此情此景，感天動(dòng)地……

這是羅定邦中學(xué)18歲成人禮儀式的場(chǎng)景，卻也很好地詮釋了羅定邦中學(xué)的育人理念。在多年的辦學(xué)實(shí)踐中，羅定邦中學(xué)逐步確立了現(xiàn)代教育的質(zhì)量觀、人才觀和發(fā)展觀，以“校園綠色、人文化；教師優(yōu)秀、專(zhuān)業(yè)化；技術(shù)先進(jìn)、現(xiàn)代化；學(xué)生成才、多元化；學(xué)校發(fā)展、持續(xù)化”為學(xué)校的辦學(xué)總目標(biāo)。著力圍繞課堂模式、社團(tuán)活動(dòng)、校本課程、社會(huì)實(shí)踐、家校合作五個(gè)環(huán)節(jié)，探索出了獨(dú)具的學(xué)生成長(zhǎng)成才的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。

除了繼續(xù)深化課堂模式的改革，學(xué)校積極開(kāi)展校本教材培訓(xùn)。通過(guò)開(kāi)展首席教師、名教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人等業(yè)務(wù)骨干隊(duì)伍建設(shè)，為教師成長(zhǎng)搭建良好的臺(tái)；學(xué)校每年舉行體育藝術(shù)節(jié)、科技文化節(jié)、讀書(shū)節(jié)、五四大合唱等系列校園文化活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展；學(xué)校組織學(xué)生深入到中山益達(dá)制衣有限公司等教育基地開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高綜合實(shí)踐能力；每年與香港羅定邦中學(xué)互派師生學(xué)習(xí)交流，讓師生體驗(yàn)兩地文化差異。主動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表走進(jìn)學(xué)校、課堂、宿舍、飯?zhí)�，�?tīng)取他們的意見(jiàn)和建議。

“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是教育的最高宗旨和核心理念，公是教育的基本原則。無(wú)論生源素質(zhì)有何差異，每一位學(xué)生都是生動(dòng)活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴(yán)的人。在學(xué)校教育管理和教師的課堂教學(xué)理念中，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)是學(xué)校和教師關(guān)注的對(duì)象。學(xué)校以培養(yǎng)“有信心、有活力、負(fù)責(zé)任、講誠(chéng)信”的學(xué)生理念，因材施教，積極開(kāi)展有針對(duì)性的輔導(dǎo)、興趣課程，為此學(xué)校保持了順德鎮(zhèn)屬中學(xué)里名列前茅的成才率。

一分耕耘一分收獲。羅定邦中學(xué)在積極探索“1+1主體建構(gòu)”育人模式的過(guò)程中，在成就了學(xué)生和教師的同時(shí)，也讓學(xué)校自身獲得了諸多殊榮。諸如，全國(guó)教科研先進(jìn)單位、廣東省高中教學(xué)水優(yōu)秀學(xué)校、廣東省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、廣東省餐飲服務(wù)食品安全A級(jí)單位、順德區(qū)先進(jìn)學(xué)校、順德區(qū)首批德育示范學(xué)�！�…

站在新的歷史起點(diǎn)上，羅定邦中學(xué)校長(zhǎng)張毅說(shuō):“教育決不是一個(gè)短期工程，而是一個(gè)立體的、長(zhǎng)期的工程。我們將一如既往地堅(jiān)持‘為學(xué)生的終身發(fā)展奠基、為教師的成功幸福鋪路’的辦學(xué)宗旨，努力為‘創(chuàng)建適合學(xué)生發(fā)展的教育模式，打造和諧快樂(lè)校園’而不懈努力！”我們有理由相信，在張校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，羅定邦中學(xué)將會(huì)為我國(guó)的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。