《幼兒園教育指導綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。”它賦予了家長工作全新的內涵??家園共育。家園共育則強調幼兒園與家庭的雙向互動，幼兒園既要幫助家長提高科學育兒水，同時也要求家長參與幼兒園的教育與管理，成為幼兒園提高教育質量的重要資源。

一、指導：

秉承“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件”精神，實現家園共育指導，提高我園家長家教質量，促進幼兒發展。樹立“一切為了孩子，一切為了家長”的觀念，爭取家長的理解、支持和主動參與，共同為幼兒營造健康、愉悅的成長環境。

二、目標：

倡導家園合作共育，整合多方優質資源，構建開放、互動式的大教育體系，實現“幼兒園、家庭、社會”三位一體，共同實施幼兒素質教育的格局。

三、工作重點與措施：

1、優化家教管理機制，提升家教指導服務質量

（1）建立家教指導管理網絡和工作機制

完善園家長學校、家委會工作制度及其他家教制度，使各成員明確工作職責，積極開展指導活動，優化管理行為，增強服務意識，提升我園家教質量，促進幼兒園、家庭共同進步。

（2）開展家教指導網上論壇活動

組織教師圍繞家教專題以班級主頁、班級QQ群、幼兒園論壇等開展指導工作，提升指導者服務能力。

（3）組建新的園、班兩級家委會

規范家委會管理制度，積極發揮家委會委員參與管理的作用。定期開展家委會成員活動，如：組織園家委會成員參與幼兒園膳委會、教學、協調等管理工作，通過交流討論、定期反饋等形式，為幼兒園的各項工作獻計獻策。

2、開辟家園合作的有效途徑，形成多元化的指導模式。

（1）多渠道宣傳

通過家園之窗、幼兒園網站、家長會、家長學校講座等渠道宣傳教育新理念，讓家長與家長之間，家長與幼兒園之間，家長與社區之間產生互動，解決家庭教育中遇到的困惑，交流育兒心得體會，學習家庭教育的方法、技能。

（2）提供服務項目

根據家長需求，豐富服務項目，在圖書室提供家教書籍閱覽等服務項目，提高家教服務質量。

（3）開展分層、分類指導活動

針對父母、祖輩等指導對象的不同，開展“爸爸教育論壇”“祖輩家教辨析會”“媽媽育兒心得”等主題指導活動。針對幼兒年齡層次不同，開張“小班幼兒生活適應”、“中班良好行為慣培養”、“大班幼兒學習型家庭環境創設”等家長學校講座，以家長開放日、專題討論、案例辨析、材料發放的等多種形式開展指導，使家長樹立科學的育兒觀。

（4）舉行形式多樣的親子活動

開展全園、班組、班級等多種形式的親子活動，如“重陽節”、“親子運動會”等，加強親子間的溝通，增進親子間的情感。

（5）開展創建學習型家庭活動

每月由各班老師向家長發出創建學習型家庭的倡議，組織家長參加“好書推薦”、“親子閱讀助成長”“學習型家庭互助苑”等活動，提高家庭的文化品位，積極構建學習型家庭，同時，在協助互學的氛圍中，促進幼兒間的交往、家庭間的交流，優勢互補，共同進步。

3、有效利用家庭、幼兒園和社區的教育資源，形成三位一體的教育合力。

(1）挖掘家庭資源優勢

根據家長的職業、文化素養、興趣愛好等不同，邀請有特長的家長來園參與幼兒活動，成為幼兒園、班級、幼兒活動的支持者和合作伙伴。

（2）充分挖掘社區教育資源

充分利用紅旗周邊資源，開展一系列主題教育活動、參觀學習活動等，使全園幼兒真正走出園門，親自然，融入社會，切實樹立起大教育、立體教育的新概念。