培訓管理者已經從培訓需求演變到對培訓專業化的需求，結果顯示，在培訓技術層面，建立并使用處于專業領域的內部講師隊伍、掌握必要培訓評估方式、建立系統化的課程教學等培訓技術是培訓管理者需要改善的關鍵能力。

　　這是一個關于學習方法有效性的調研及分析，主要集中在課中及課后學習方法的綜合分析，通過數據我們不難看出以下幾個關鍵結論。在有以下受歡迎的培訓策略：

　　第一、互動教學為主：體驗式培訓指的是：案例討論、情境模擬及小組練等以探索及互動為方式的課堂教學方法。從這一點上來看培訓管理者對于學習的方法，大家在認知層面有了，逐漸地從喜好名人的演講式培訓，過渡到了更加符合成人學習的建構主義教學方式，互動及課堂氛圍成為培訓管理者關注的一個焦點。

　　第二、教練輔導其次：企業比較認同的另外一種方式是教練式輔導，也就是中國的傳統帶教方式，師傅帶徒弟，教練式的人才培養策略具備較高的適用性，這種方式不僅適合中小型企業，也非常適合大型企業的規模化人才培養。

　　第三、行動學習日趨成熟：相對與單純的課堂的培訓，行動學習的效果明顯這是毋庸置疑的，行動學習最大的魅力在于直接融合到組織最關心的業務中，好的行動學習項目甚至可以帶來顯性的財務回報，在這一點上是其他的人才培養方式無法取代的。

　　第四、關鍵技術依然土豪：績效改進技術與學習路徑圖無疑是2年最火爆的人才培養技術，也是最有效的方法論之一。在培訓內容上看，領導力發展依然是占據了最高的比率，然而與往年的數據對比，領導力的培養占比整體呈下降趨勢，與上一組數據對比不難發現，企業逐步關心一線主管的領導才能發展，這種趨勢也符合人才管理的基本理念。

　　很多公司開始執行“管理下沉”的，將決策及執行的要素更多地授權給執行者，而此時對于一線主管的領導力就提出了很高的要求，因此一線主管的管理才能發展將是中國企業未來5年的人才培養重點，當然高品質的基層主管也為高階主管的人才選拔提供了更多的可能性。