一、遼寧金融職業(yè)學(xué)院證券實務(wù)普通批專業(yè)分?jǐn)?shù)線是多少分

根據(jù)2023年遼寧金融職業(yè)學(xué)院招生辦官方公布的錄取數(shù)據(jù)，我們可以知道遼寧金融職業(yè)學(xué)院的證券實務(wù)專業(yè)在全國各省的最低分?jǐn)?shù)線數(shù)據(jù)如下：

1、遼寧金融職業(yè)學(xué)院證券實務(wù)專業(yè)在遼寧省份2021年的歷史科目最低錄取分為318分，對應(yīng)的最低錄取位次為56844名；

2、遼寧金融職業(yè)學(xué)院證券實務(wù)專業(yè)在遼寧省份2021年的物理科目最低錄取分為315分，對應(yīng)的最低錄取位次為96451名；

3、遼寧金融職業(yè)學(xué)院證券與期貨(語種不限)專業(yè)在遼寧省份2020年的文科科目最低錄取分為458分，對應(yīng)的最低錄取位次為29504名；

4、遼寧金融職業(yè)學(xué)院證券與期貨(語種不限)專業(yè)在遼寧省份2020年的理科科目最低錄取分為364分，對應(yīng)的最低錄取位次為100042名；

5、遼寧金融職業(yè)學(xué)院證券與期貨專業(yè)在遼寧省份2019年的文科科目最低錄取分為450分，對應(yīng)的最低錄取位次為32018名；

6、遼寧金融職業(yè)學(xué)院證券與期貨專業(yè)在遼寧省份2019年的理科科目最低錄取分為325分，對應(yīng)的最低錄取位次為110558名；

7、遼寧金融職業(yè)學(xué)院證券實務(wù)專業(yè)在遼寧省份2022年的歷史科目最低錄取分為208分，對應(yīng)的最低錄取位次為49835名；

8、遼寧金融職業(yè)學(xué)院證券實務(wù)專業(yè)在遼寧省份2022年的物理科目最低錄取分為376分，對應(yīng)的最低錄取位次為101584名；

二、遼寧金融職業(yè)學(xué)院證券實務(wù)專業(yè)2019-2022年錄取分?jǐn)?shù)線統(tǒng)計表

專業(yè)名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
遼寧金融職業(yè)學(xué)院證券實務(wù)專業(yè)	2021	遼寧	歷史	歷史+不限	318	56844
遼寧金融職業(yè)學(xué)院證券實務(wù)專業(yè)	2021	遼寧	物理	物理+不限	315	96451
遼寧金融職業(yè)學(xué)院證券與期貨專業(yè)(語種不限)	2020	遼寧	文科	-	458	29504
遼寧金融職業(yè)學(xué)院證券與期貨專業(yè)(語種不限)	2020	遼寧	理科	-	364	100042
遼寧金融職業(yè)學(xué)院證券與期貨專業(yè)	2019	遼寧	文科	-	450	32018
遼寧金融職業(yè)學(xué)院證券與期貨專業(yè)	2019	遼寧	理科	-	325	110558
遼寧金融職業(yè)學(xué)院證券實務(wù)專業(yè)	2022	遼寧	歷史	歷史+不限	208	49835
遼寧金融職業(yè)學(xué)院證券實務(wù)專業(yè)	2022	遼寧	物理	物理+不限	376	101584

遼寧金融職業(yè)學(xué)院證券實務(wù)專業(yè)最低分?jǐn)?shù)線(排名+怎么樣)

2023年湖南考多少分能上遼寧金融職業(yè)學(xué)院 附2020-2022錄取分?jǐn)?shù)線

遼寧金融職業(yè)學(xué)院現(xiàn)代物流管理專業(yè)最低分?jǐn)?shù)線(排名+怎么樣)

2023年安徽考多少分能上遼寧金融職業(yè)學(xué)院 附2020-2022錄取分?jǐn)?shù)線

遼寧金融職業(yè)學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)最低分?jǐn)?shù)線(排名+怎么樣)

2023年陜西考多少分能上遼寧金融職業(yè)學(xué)院 附2020-2022錄取分?jǐn)?shù)線

遼寧金融職業(yè)學(xué)院市場營銷專業(yè)最低分?jǐn)?shù)線(排名+怎么樣)

遼寧金融職業(yè)學(xué)院大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)最低分?jǐn)?shù)線(排名+怎么樣)

2023年江西考多少分能上遼寧金融職業(yè)學(xué)院 附2020-2022錄取分?jǐn)?shù)線

2023年山西考多少分能上遼寧金融職業(yè)學(xué)院 附2020-2022錄取分?jǐn)?shù)線

2023年黑龍江考多少分能上遼寧金融職業(yè)學(xué)院 附2020-2022錄取分?jǐn)?shù)線

2023年新疆考多少分能上遼寧金融職業(yè)學(xué)院 附2020-2022錄取分?jǐn)?shù)線

三、遼寧金融職業(yè)學(xué)院介紹

"遼寧金融職業(yè)學(xué)院是經(jīng)遼寧省人民政府批準(zhǔn)，教育部備案的省內(nèi)唯一一所金融類高等職業(yè)院校。學(xué)校創(chuàng)辦于1954年，前身是中國人民銀行遼寧省分行干部學(xué)校，2002轉(zhuǎn)制為高等職業(yè)學(xué)院。學(xué)校位于遼寧省沈陽市沈北新區(qū)，占地面積10萬㎡。學(xué)校設(shè)立金融學(xué)院、會計學(xué)院、投資保險學(xué)院、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、信息工程學(xué)院、馬克思主義學(xué)院、素質(zhì)教育學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院等8個教學(xué)機(jī)構(gòu)，現(xiàn)開設(shè)21個專業(yè)，其中中央財政支持重點建設(shè)專業(yè)2個，省級示范（品牌）專業(yè)６個、省級精品課程８門。2017年，會計專業(yè)被批準(zhǔn)為教育部現(xiàn)代學(xué)徒制第二批試點單位。2018年，金融管理專業(yè)群成為遼寧省高水專業(yè)群建設(shè)單位。2017年，學(xué)校牽頭組建遼寧現(xiàn)代金融職業(yè)教育集團(tuán)，并與中國人民銀行、交通銀行、盛京銀行共建“金融誠信文化教育基地”。2021年，學(xué)校被確立為遼寧省興遼卓越院校建設(shè)單位，金融服務(wù)與管理專業(yè)群、大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)群、財富管理專業(yè)群、電子商務(wù)專業(yè)群被確立為興遼卓越專業(yè)群建設(shè)項目單位。學(xué)校現(xiàn)有校內(nèi)實訓(xùn)基地37個，其中國家級實訓(xùn)基地３個,省級實訓(xùn)基地３個。學(xué)校現(xiàn)有在校生9330人，面向全國19個省份進(jìn)行招生，為省內(nèi)外各金融機(jī)構(gòu)和其他企事業(yè)單位培養(yǎng)和輸送了大批高素質(zhì)技能型人才，三年共有200余名學(xué)生在全國、省市級各類技能大賽中獲獎。畢業(yè)生就業(yè)率逐年上升，2021屆畢業(yè)生年終就業(yè)率為95.96%。學(xué)校擁有一支專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)經(jīng)驗豐富、專兼結(jié)合的“雙師”素質(zhì)教師隊伍。現(xiàn)有專任教師183人，其中，高級職稱占38%，具有碩士學(xué)位占教師總數(shù)的71.4%，博士學(xué)位占3.3%。現(xiàn)有遼寧省教學(xué)名師2名、省級專業(yè)帶頭人5名、遼寧省骨干教師9名，遼寧省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊4個。學(xué)校著力推進(jìn)校企合作，不斷深化教育教學(xué)改革，三年，校企聯(lián)合開發(fā)核心課程標(biāo)準(zhǔn)47個，教師主編參編著作教材27部，主持省市級以上科研課題132項，獲得各級各類科研獎勵73項，發(fā)表學(xué)術(shù)論文255篇。學(xué)校積極為社會提供金融服務(wù)，每年舉辦各類培訓(xùn)3000人次以上，為遼寧乃至全國金融事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才，獲得廣泛贊譽(yù)。學(xué)校積極開展國際交流，與美國、澳大利亞、韓國、新加坡等10余所高校建立友好合作關(guān)系，在學(xué)術(shù)交流、繼續(xù)教育、語言培訓(xùn)、學(xué)生交換學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行合作，不斷擴(kuò)大學(xué)校影響力。黨的十八大以來，學(xué)校黨委帶領(lǐng)全校教職工全面貫徹黨的教育方針，以立德樹人為根本任務(wù)，大力加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)校實行校院兩級管理體制，建立了以工作目標(biāo)責(zé)任制的綜合質(zhì)量保證體系；堅持舉辦高等職業(yè)教育，確立了“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，為生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)技能人才”的辦學(xué)定位，構(gòu)建了以金融、會計、保險、國際貿(mào)易、電子商務(wù)5大專業(yè)群為主體，以素質(zhì)教育和數(shù)字化校園建設(shè)為輔的“一體兩翼”教育綜合改革布局；學(xué)校踐行“以人為本、質(zhì)量至上、產(chǎn)教融合、知行合一”