朱良玉指出，雖然國家每年都在改善農村教育條件，包括硬件設備和師資條件，但和嚴峻的現實條件相比，還是遠遠不夠的。目前農村教育的主要問題有：
一、師資水不高。
許多農村尤其是偏遠山區的學校，常常會出現教師教多門課程的情況，并且教師的年齡普遍偏大。導致這種情況出現的主因主要有：1.特崗教師的薪資福利不高，年輕老師不愿到山區教書。2.學校硬件設備太差，生活環境惡劣，許多年輕老師去了之后便走了。3.現在有的年輕老師責任意識薄弱，教師職業素養略低，不能真正做到“以教書育人為己任”。此外，部分農村小學還發生了情節比較惡劣的事件，如虐待兒童、體罰學生等等。
二、學校硬件設備條件落后。
桌椅陳舊破損、房屋破陋、照明條件惡劣、多媒體設備稀缺、體育健身器材簡陋等。導致學生的全面發展受到嚴重影響，更影響了正常教學的進行。盡管高考加分政策中給予部分農村學生一定加分，但是這些都只是治標不治本的，分數的提高只是外在的添加，但就農村孩子本身受教育程度來說，是存在一定差距的。當他們進入高等學府后，還會在成績的追趕上感到吃力。然而，享受到加分政策的孩子是有限的，更多的農村孩子止步于加分政策前。九年義務教育也總有人因為各種原因無法完成。而有的考上大學卻因為支付不了學費或者是來自家庭的壓力而未入學。這些問題都是需要國家通過政策甚至是法律手段去進行宏觀調控的。
三、留守兒童數量減少，部分小學因生源不夠而停辦。
在計劃生育及外來農民工子弟上學相關政策的實施下，部分地區留守兒童減少。但外來農民工子弟在外地上學的相關法律法規政策等都還沒有完善，許多孩子都面臨著輟學的問題。農村的教育水差，在外地上學又難，農村兒童的教育又該何去何從?部分小學的停辦增加了的該地區小孩上學的難度，原本就不短的上學路更長了。要解決這一系列的問題，最主要的還是完善農村教育，增加他們的辦學質量。
對此朱良玉提出了四點具體建議：
一、由國務院、教育部牽頭出臺相關的文件，并以法律法規的形式，完善農村教育。
二、由政府引導，投入專項經費，增加教育撥款，提高特崗教師的薪資待遇，充分利用互聯網臺，組建義工小組，改善農村教育的硬件設備、師資水和辦學條件。
三、將農村教育和大學生就業進一步加強聯系。多開展大學生下鄉任教活動，形成固定機制，確保教師資源不急缺，還可以緩解大學生就業壓力。強行規定每個師范專業的畢業生，需要到農村任教1年以上，才能回到城市任教。師范專業學生，禁止畢業后三年內到任何一個其他行業就業。將新鮮血液融入農村教育，開闊農村學子的視野，豐富他們的見識。
四、在具體實施的過程中，要嚴格規范相關政策的執行，做到行之有據，做之有力，保質保量的完成。
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