但凡家有琴童的，都知道催孩子練琴真心是件操心的事情，很少有孩子可以“坐得住”。換個(gè)方式鼓勵(lì)一下孩子，讓孩子看看學(xué)琴少年的片子，效果可能更好哦!

今天的這5部電影都是關(guān)于學(xué)琴的孩子的。當(dāng)然，能在這里出現(xiàn)的都是音樂天才。但小魯?shù)婪蛘J(rèn)為這些電影給家里的小琴童看看，很合適。他們可以從這些孩子的經(jīng)歷中多少看到自己的影子，找到共鳴，產(chǎn)生向往，得到鼓勵(lì)。大人看看，也會(huì)很享受。因?yàn)椋�音樂里有人生�?/p>

1、音樂人生KJ:MusicandLife(香港)

本片橫跨六年時(shí)間記述挖掘了香港鋼琴神童黃家正在音樂和人生上的成長(zhǎng)歷程。黃家正作為十一歲便赴捷克與專業(yè)交響樂團(tuán)合作演出的天才神童，在香港本土更是獲得無數(shù)贊譽(yù)。

他愛音樂，希望一輩子愛，希望音樂能夠指引他的人生，在他的心中，他來到這個(gè)世界，就是要弄明白，做人是怎么一回事，所以他說，同學(xué)和老師總是想贏，但那不重要，音樂才重要。

本片在香港本土和臺(tái)灣地區(qū)獲得極大聲譽(yù)。本片于2009年獲得第46屆金馬獎(jiǎng)最佳剪輯、最佳音效及最佳紀(jì)錄片獎(jiǎng)項(xiàng)，2010年獲得第16屆香港電影評(píng)論學(xué)會(huì)大獎(jiǎng)最佳電影獎(jiǎng)。本片的口碑極高，不容錯(cuò)過。

2、想飛的鋼琴少年Vitus(德國(guó))

一部有濃重人文色彩的作品，映照著西方人性解放的。

影片暗有諷喻：母親綁架了兒子的幸福，將自己的“光榮”捆綁在兒子身上，使得兒子失去了追求自身真正快樂的權(quán)利。

對(duì)于主人公Vitus而言，鋼琴仍然是他最為鐘愛的東西，可是他只愿在自己有情緒的時(shí)候發(fā)揮出來;他生命中最為渴望的東西就是飛翔，影片最后的飛翔，已經(jīng)不再簡(jiǎn)單的是一種解脫了，而更多的包含有小主人公實(shí)現(xiàn)自我飛躍的含義在內(nèi)。

3、閃亮的風(fēng)采Shine(澳大利亞)

本片根據(jù)澳大利亞的猶太籍鋼琴家戴維•赫爾夫戈特(DavidHelfgott)的真人真事改編。

David的父親在二戰(zhàn)之后的蒼涼的背景里書寫生命，還在創(chuàng)傷中的人們自然把所有繼承自歷史的經(jīng)驗(yàn)傳遞給了下一代，這也便造就了David不一樣的童年。

David在他專注熱愛的鋼琴里沉醉磨練感悟，憑借著與生俱來的天賦和大量的勤奮練，達(dá)到了人類技巧的巔峰，成功挑戰(zhàn)了超高難度的《拉赫馬尼諾夫第三鋼琴協(xié)奏曲》。然后，在大眾的掌聲中以頹然倒下告別舞臺(tái)謝幕，而他真正的幸福人生正是從遠(yuǎn)離人群開始。

無論是否曾經(jīng)在人生道路上有受到傷害，但萬不能成為砸碎孩子人生的父親。傷害不應(yīng)該被繼續(xù)，愛和幫助才是對(duì)家庭溫暖的傳遞。讓孩子擁有自由的心，快樂的成長(zhǎng)，然后選擇他們自己的人生。

4、鋼琴之森(日本)

這并不是專門為講述天才的影片，這部電影沒有說教的意思，比如勤奮&成功，天賦&興趣之類，而是用明亮的色調(diào)和舒緩的鋼琴聲中講述一段友誼的故事。鋼琴作為一個(gè)載體，連接了兩個(gè)小朋友的友誼。

一個(gè)不被大家理解的少年，沒有家庭背景的束縛，沒有別人的施壓，沒有所謂的追求，仍一心為了彈鋼琴而彈鋼琴，執(zhí)拗的說“這是我的鋼琴”時(shí)，才會(huì)更讓人感動(dòng)吧。

鋼琴之路太漫長(zhǎng)，想成為鋼琴家，就要付出巨大的代價(jià)，而且也未必能成功。而讓孩子快樂的彈琴，卻是很容易做到。希望那些活在自己世界里的“小王子”們，為了那些自己喜愛的玫瑰，孤獨(dú)但不孤單的等待綻放。

5、為了霍洛維茨(韓國(guó))

霍洛維茨，二十世界頂級(jí)鋼琴家之一。他說：“彈鋼琴不是為了比賽”，愛它，就因?yàn)樗�的本身�?/p>

女老師本就是一個(gè)凡之人，生活的挫敗幾乎撕毀了她的信念。音樂天賦極高的孩子也是如此，來自于一個(gè)更為苦痛的破碎家庭。對(duì)于他們來說，音樂是一種媒介，他們可以用鋼琴表達(dá)心聲。技巧學(xué)得來，但心性是學(xué)不來的。

世人總擔(dān)心貧窮的人心靈也是世俗的，但是電影告訴我們，每個(gè)人心中都有一個(gè)詩意的世界，鋼琴是一種手段，霍洛維茨也這樣認(rèn)為，重要的不是鋼琴本身，而是那此曲子里面他的喜怒哀樂。