女兒漫子入職新華社以后，采寫了詩人余秀華、“耶魯哥”秦?飛、自閉癥兒童媽媽鄒文等人物通訊，其中《父親梁啟超“三件禮物”成就的“馴火者”》還被《新華文摘》轉載。有同事問我，漫子是學理科的，文筆怎么這么好？你是如何培養她對文學感興趣的？同事的追問勾起了我的記憶，在如今這個快節奏的時代，文學是奢侈的，能靜下心來寫點東西的確不容易。女兒愛讀愛寫的慣是何時養成的呢？

名著打開閱讀之門

上世紀90年代，我們生活在一座宜居的三線小城，互聯網還沒有普及，車跑得慢，郵寄物品慢，生活節奏也慢，似乎格外有時間陪伴孩子。記得1994年我們家搬到了位于青龍街的泰安市教育局家屬院，新房子、新環境，漫子也有了新伙伴：鄰居的文超、柳笛、樵樵等小朋友常來我家串門。漫子非常留戀伙伴來家玩耍的時光，拿出時偷偷留起來的零食，一起追趕打鬧瘋狂得不亦樂乎。小朋友不得不回家吃飯時，漫子有時還守在門口不讓人家走；小伙伴剛來她就歪著腦袋問，你們什么時候回家？別回去了吧！

我知道獨生子女時很孤獨，心里卻是渴望熱鬧的。一次伙伴們散去后，漫子的神情空落落的。我就對她說，想找小伙伴陪你，書里有很多啊！我拿出《蘇菲的世界》《老人與海》《歐也妮?葛朗臺》，讓漫子挑選。可喜的是，漫子當晚就抱著《蘇菲的世界》在床上睡著了。睡醒后，她還拎著一只小籃子放在陽臺，學蘇菲一樣等待來信。

對于小孩子來說，《蘇菲的世界》還很晦澀，但這本書打開了她的閱讀之門。從前等小朋友來家玩耍的時間，逐漸變成了她跟書待在一起的時間，她問的問題常常與書里的故事有關，過生日收到的禮物也常常是書。

當時，常走動的朋友中有一位文學青年叫曹君仁，現在是《農村大眾》副主編，那年他還在南開大學中文系讀書，出版的文集請作家冰心題寫了書名。一天，他眉飛色舞地回憶起高中時期文學社的那些事，說起因為對寫作感興趣而被免試推薦進入南開大學的經過，讓我們全家又高興又羨慕，漫子更是既欣喜又好奇。

他告辭后，漫子媽媽提議：“咱們也成立個文學小社團吧！一來滿足漫子的好奇，二來吸引左鄰右舍的小朋友們來家一起玩。”這個提議立即全票通過。因為我家門牌號是163，硬紙板上用彩筆寫上“163文學社”，穿孔牽繩往門框一掛，這個“小社團”就算成立了。

從讀到寫的萌芽

當時漫子才上小學二年級，其他幾個小朋友也都是年齡相仿的小娃娃，貪玩活潑，似懂非懂。倒是幾個家長特感興趣，踴躍獻計獻策：有的建議搞文學沙龍，有的建議易家訪談，還有的提議要走出戶外，最好到岱廟和泰山等景點采風。幾個孩子媽媽來來往往間開始相互借書，在那段時間里漫子讀完了《圍城》《紅字》《穆斯林的葬禮》等。

文學社設在我家，漫子自然就成了小東道主。拿板凳，倒水遞水果，收拾書，似乎格外認真一些，好像懂事了很多，其他小朋友也漸漸安靜下來。只是孩子們年齡還小，“太正規”反倒讓他們失了興趣，我們只好搞些“小兒科”??開“故事會”，看“連環畫”，做孔明燈，演童話劇。我找了很多報刊，專門給小朋友們讀副刊中的幽默、詼諧的故事和微型小說。總之，孩子有正事干，就不再亂打亂鬧了，這叫“種上莊稼壓住草”。

當年“163”文學社的幾個小朋友今天都已成長起來，文超從東北師范大學畢業后考上南京師范大學碩士，現在國家藥檢研究部門工作；柳迪香港大學畢業后直接應聘到廣州就業；樵樵在英國讀博士。

就是這個“哄著孩子不哭”的文學社，在漫子的心靈深處播下種子，有了萌芽。不知哪一天開始，漫子從讀者成長為作者，她從報紙上看到征稿啟示，報名參加了中國作協主辦的“魯迅文學院少年作家班”選拔，悄悄投寄的作《橋》受到了作家班輔導老師的點評表揚。

還記得很多個周末的黃昏，我領著漫子去泰山大酒店旁邊的郵局，買信紙、買信封、買郵票，給編輯部老師郵寄手寫信，郵寄作。漫子親自抄好地址、寫好信封、貼上郵票，把信投到郵筒里。那時她常說的一句話就是“什么時能發表啊”！

在文學的世界里長高

四年級的時候，漫子陸續收到當地一些報刊、兒童文學刊物寄來的樣刊、稿費。第一筆稿費是嶄新的兩元錢，漫子常拿出那張綠色的紙幣來反復看，嘴里嘟囔著：“呀，我都能賺錢了。真是窮人的孩子早當家啊。”

文學有吸引力，更有感染力。她從書里看到作家坐在花園觀察游人，也跑到公園托著腮幫四處看人。甚至家人朋友也進入了她的觀察半徑。有一次，她小姨丟了金戒指后把整個房間翻了個底朝天，焦灼的心情被她寫成了一篇題為《?戒指》的小說，頗有幾分莫泊桑的《項鏈》的味道。

現在回想起來，漫子愛記愛寫愛刻畫的慣，可能就是從家庭文學社時模仿開始形成的。若干年以后，她上了大學，后來又出國留學，她走到哪里就把哪里的風土人情和自己的所感所悟記下來，出版了詩集《這就是城市》。該書中有一首寫父親節的詩《念首打油詩給我爸》，勾勒了文學社時爸爸講故事和讀報紙的情景：

“我爸是個會講故事的人/讓我在故事和現實兩個世界里一齊長高/像一株岸邊的水草/打小就學會思索如何不輕佻/童年時他制止我胡鬧/追著我讀他寫的報/到現在默默等著我上線/有愁有憂跟他聊/當我蜷著不動/他推著我上路/待我像只風箏快飄起來/他手里卻牢牢牽著線/所以我撲撲翅膀/卻不愿飛太遠/有把大傘/晴雨天擎著不倒/有種愛/怎么給都覺得少”

其實，教育說到底就是定義未來。在孩子小的時候，家長有意無意播下了希望的種子，說不定在孩子未來的哪一天，就會開出美麗的花朵。