體育教育是增強青少年體質的最好抓手，經過幾年的持續(xù)努力，青少年體育鍛煉問題有了明顯改觀，然而在實踐過程中，學校體育教學仍存在很多問題。

日，中國青年報社社會調查中心聯合問卷網對2000人進行的一項調查顯示，77.2%的受訪者表示學校體育教育對身體素質影響大，59.5%的受訪者指出片面追求升學率的影響仍在，學校重智育輕體育傾向突出，87.7%的受訪者期待加強青少年體育教育力度。

受訪者中，小學生占0.3%，初中生占2.0%，高中生占6.8%，大學生占29.9%，研究生占3.6%，已經畢業(yè)的占57.5%。31.3%的受訪者來自北上廣深，在其他一線城市的占17.0%，在二線城市的占30.7%，在三四線城市的占19.9%。

77.2%受訪者表示學校體育教育對身體素質影響大

正在讀初三的佟馨雨(化名)是一名非常愛運動的女孩兒�！靶�學階段我?guī)缀趺刻於紩�做戶外運動，長跑、游泳、跳遠、排球，都是我的強項�！彼�認為自己受益于小學階段的體育教育，“我們在玩的過程中鍛煉了身體，促進了成長發(fā)育。”

“我的體育興趣是在學校課堂上培養(yǎng)的�！鄙虾Ｄ掣咝ｕ倘�道社社長王力強(化名)表示，在小學和初中體育課上的突出表現讓他很有自信，“后來爸媽幫我報了跆拳道課外班，這慢慢發(fā)展成我的一項特長”。

調查顯示，9.6%的受訪者認為自己身體素質優(yōu)秀，48.0%的受訪者感覺良好，34.5%的受訪者表示一般，6.9%的受訪者認為較差，另有0.7%的人表示身體素質極差。

調查中，77.2%的受訪者表示學校體育教育對身體素質影響大。

如今，面臨中考壓力的佟馨雨，已經很難接觸到體育運動了�！袄蠋煘榱宋覀兊奈幕�課成績，取消了體育課”。

調查中，38.4%的受訪者所在的或曾就讀的中小學校將體育課程設置為必修，每周都有固定的教學課時;44.2%的受訪者表示體育課被定位為選修課程，學校和老師不太重視體育教育;14.5%的受訪者幾乎沒有機會接觸體育課，體育課常被文化課擠占;另有0.7%的受訪者表示學校未設置體育課程。

59.5%受訪者認為片面追求升學率的影響仍在

北京師范大學體育與運動學院副院長高嶸表示，年來學校體育教育的情況喜憂參半�！耙环矫�，黨和國家高度重視學校體育教育工作，力圖建立促進學校體育教育發(fā)展的長效機制;另一方面存在的問題也不少，學生體質持續(xù)下滑的趨勢扭轉不明顯，學生的基本運動能力也比較低下”。

80后媽媽閆思思的兒子正面臨“小升初”。談起學校體育教育，她表示并不滿意。“有點兒走形式，有時候就是應付給教委看，沒有精心設計實質性的教學內容”。在閆思思看來，學校體育教育是提高青少年身體素質、緩解學習壓力的重要環(huán)節(jié)�！暗�現在上課質量一般，孩子回家告訴我體育課沒教什么項目，就是放在外面自由活動”。

高嶸認為，現階段對體育教育的重視還缺少具體的落實，“教育觀念的偏頗和應試教育的壓力，學校領導、老師及家長的體育意識淡漠，導致體育教育經�！�說起來重要，忙起來不要’”。

高嶸指出，目前學生體育教育的空間不足、時間不夠。另外，學校體育教育理論缺乏建樹，沒有一以貫之的理論作基礎，老師有時候也不適應�！氨热鐚W校對競技運動的排斥，體育越來越輕質化、娛樂化，盲目遷就學生運動的興趣和喜好，取消對爆發(fā)力、耐力等運動素質要求高的項目等”。

對于學校體育教育存在的問題，59.5%的受訪者指出片面追求升學率的影響仍在，學校重智育輕體育傾向突出;54.0%的受訪者指出校園體育場地嚴重不足，體育教育缺少空間;53.0%的受訪者認為體育教師隊伍的道德和業(yè)務素質還未達到相應水;44.2%的受訪者反映學校可以隨意更改、壓縮甚至取消體育教學計劃。

其他問題還包括：學校體育器材管理不善，常用體育器材殘缺不全(40.1%);缺少良好的體育教育課程評價體系(30.9%);各級學校體育師資力量短缺(28.4%);不能為每個孩子定制專屬的體育課程，忽視學生個體差異(18.7%)等。

“一方面，能增強體質，促進身體發(fā)育和機能改善，是未來生活幸福和從事生產勞動的基礎;另一方面，可以促進身心和諧全面發(fā)展，如感知能力、反應能力、時空的判斷力，也包括促進人格的健全，培養(yǎng)一個人剛毅的品質和吃苦耐勞的精神�！备邘V認為體育教育非常重要。

“我初中的時候選過足球課，現在回憶起來，幾個男孩兒一起踢球的感覺很棒。”王力強認為，團體活動式的青少年體育教育讓自己在身心發(fā)育階段保持了良好的狀態(tài)，培養(yǎng)了集體意識和合作精神。

“體育教育還是最好的德育手段，比如打球時講的競爭，是同等規(guī)則下的公競爭，只講實力和能力，注重規(guī)則意識�！备邘V說，“它促進個體的社會化，對于青少年理解社會、體驗不同角色、處理社會關系、提升人際交往能力都有重要作用。它的群育功能，能使人們更好地融入社會”。

調查中，65.1%的受訪者認為學校體育教育有利于提高身體素質，促進健康;66.1%的受訪者表示體育教育能讓青少年有良好的精神狀態(tài)。其他作用還包括：個別體育項目可以開發(fā)智力、助力全面發(fā)展(53.2%)，提升團隊合作能力(37.7%)和學習“更高、更快、更強”的體育精神，鍛煉堅忍不拔的意志(37.6%)等。

87.7%受訪者期待加強青少年體育教育力度

“學校要把體育教育這一塊抓起來，讓孩子實實在在受益，不要把鍛煉身體的壓力又甩給課外。”閆思思支持加強青少年體育教育力度。

調查中，87.7%的受訪者期待加強青少年體育教育力度。

高嶸認為，中國的體育是三張皮：學校體育、社會體育、競技體育，相互之間沒有支撐和內在聯系，導致學校體育缺少社會體育的課外支持，競技體育只重視競賽成績，在組織孩子們普及鍛煉方面沒有落實�！八�以光從學校體育教育的內部找問題可能還遠遠不夠，需要從大的社會系統(tǒng)上來考慮”。

高嶸表示，從社會、國家層面來看，從民族國家的長遠發(fā)展來看，青少年一代的強健體魄都是我們中華民族旺盛生命力的表現。“少年強則中國強。孩子們的體魄不強健，直接影響國家經濟建設的可持續(xù)發(fā)展，影響國防建設的安全”。他認為學校體育教育還是促進校園文化發(fā)展甚至塑造國民氣質的重要方面。

要促進學校青少年體育教育的有效落實，64.2%的受訪者希望建立監(jiān)控體系，監(jiān)督學校的體育課程實踐情況;50.1%的受訪者建議完善學生畢業(yè)、升學的體育考試制度;46.5%的受訪者建議強制增加中小學體育教育課時;45.5%的受訪者認為應加大體育教育投入，解決學校場地、設施、器材不足的問題;32.8%的受訪者建議加強對青年教師的培養(yǎng)，加大道德教育和業(yè)務培訓的力度;20.2%的受訪者建議改善體育教師待遇。