一、貴陽學院汽車服務工程普通批專業分數線是多少分

根據2023年貴陽學院招生辦官方公布的錄取數據，我們可以知道貴陽學院的汽車服務工程專業在全國各省的最低分數線數據如下：

1、貴陽學院汽車服務工程專業在山東省份2020年的綜合科目最低錄取分為488分，對應的最低錄取位次為194763名；

2、貴陽學院汽車服務工程專業在山東省份2019年的理科科目最低錄取分為473分，對應的最低錄取位次為148712名；

3、貴陽學院汽車服務工程專業在湖南省份2020年的理科科目最低錄取分為498分，對應的最低錄取位次為81542名；

4、貴陽學院汽車服務工程專業在湖南省份2019年的理科科目最低錄取分為483分，對應的最低錄取位次為71922名；

5、貴陽學院汽車服務工程(語種:不限)專業在貴州省份2021年的理科科目最低錄取分為420分，對應的最低錄取位次為76425名；

6、貴陽學院汽車服務工程(語種不限)專業在貴州省份2020年的理科科目最低錄取分為444分，對應的最低錄取位次為70469名；

7、貴陽學院汽車服務工程專業在貴州省份2019年的理科科目最低錄取分為407分，對應的最低錄取位次為91960名；

二、貴陽學院汽車服務工程專業2019-2022年錄取分數線統計表

專業名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
貴陽學院汽車服務工程專業	2020	山東	綜合	物 和 化	488	194763
貴陽學院汽車服務工程專業	2019	山東	理科	-	473	148712
貴陽學院汽車服務工程專業	2020	湖南	理科	-	498	81542
貴陽學院汽車服務工程專業	2019	湖南	理科	-	483	71922
貴陽學院汽車服務工程專業(語種:不限)	2021	貴州	理科	-	420	76425
貴陽學院汽車服務工程專業(語種不限)	2020	貴州	理科	-	444	70469
貴陽學院汽車服務工程專業	2019	貴州	理科	-	407	91960
貴陽學院汽車服務工程專業(語種:不限)	2022	貴州	理科	-	-	-

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貴陽學院高考錄取分數線是多少

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貴陽學院教務網系統登錄入口；http://www.gyu.cn

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三、貴陽學院介紹

貴陽學院是由貴陽師范高等專科學校和貴陽市金筑大學于 2004 年合并組建、省市共建以市為主的全日制普通高校。2009年，由李端棻先生1902年倡導創辦的貴陽師范學校并入貴陽學院。學校2010年通過教育部本科教學工作合格評估，2017年接受教育部審核評估，2018年增列為碩士學位授予單位。學校坐落在貴州雙龍航空港經濟區，校園規劃面積1200畝，建筑面積28萬方米，學校圖書館館藏中外文紙質圖書100余萬冊，中外文電子書計200余萬種，數據庫資源44個。學校設有17個教學院（含1個繼續教育學院）、1個一級學科碩士學位授權點（哲學），1個專業碩士學位授權點（生物與醫藥）。現有46個本科招生專業，涉及10個學科門類，有全國高等學校專業建設點1個，省級一流建設專業2個，省級專業2個，省級卓越人才教育培養計劃建設項目專業5個。學校面向13個省（市、區）招生，現有普通全日制在校生11000余人，留學生4人，碩士研究生108人。學校畢業生質量不斷提高，服務地方的明顯，本科畢業生初次就業率常年在貴州省高校畢業生均初次就業率以上，三年初次就業率達93%左右，畢業生在國有企業、機關事業單位、城鎮社區和科研設計單位就業占比逐年上升，在貴陽市內的就業比例達70%左右。學校現有教職工948人，專任教師706人，其中教授100人、副教授265人，博碩士699人。有享受國務院特殊津貼專家2人、教育部新世紀優秀人才1人、享受省政府特殊津貼專家3人、省管專家5人、省高校哲學社會科學學術帶頭人9人、省級一流教學團隊1個，省級教學團隊3個、省級教學名師4人，貴州省優秀青年科技創新人才4人、市管專家10人。學校擁有“國家科技企業孵化器”等國家級科技服務臺5個；有教育部國別研究中心1個；有省級重點實驗室1個、省級協同創新中心2個、省高校人文社科研究基地1個、省級工程技術研究中心1個、省普通高等學校工程研究中心5個、省普通高校重點實驗室6個；有省級產學研基地6個；有省級科技創新團隊2個、省高校科技創新團隊6個、實驗教學示范中心6個；有區域內一流建設培育學科2個、省級重點學科1個、省級重點學科8個；有國家級大學生實實踐基地2個、省級大學科技園1個；省級教師發展中心1個、省級專業技術人員繼續教育基地1個。學校與魁北克大學、加拉信大學、彰化師范大學、朝陽科技大學等 50 余所境外高校達成教育交流與辦學合作協議，已經建立起了交換生、語言生和學歷生三個層次的國際化人才培養體系。留學生國別已涵蓋來自亞洲、美洲、非洲和歐洲的十多個國家。學校堅持“突出實用、服務本地”的辦學指導，注重化、差異化發展，在以創新創業能力塑造為重點的應用型人才培養，以應用為主服務地方經濟社會發展的科技創新，以“陽明學與黔學”研究為重點的服務地方文化傳承創新等三個方面初具。