有一抹綠色在心間閃動(dòng)
　　
　　--讀《給教育一個(gè)遠(yuǎn)鏡頭》
　　
　　彭艷如
　　
　　昨天，有位朋友讓我為她推薦一本適合教師閱讀的書(shū)籍，雖然床頭擺放了不少書(shū)刊，如《課堂密碼》、《表現(xiàn)與存在》、《課堂飄香是茉莉》、《教育究竟是什么》，但想到自己剛剛閱讀完畢的《給教育一個(gè)遠(yuǎn)鏡頭》，愛(ài)不釋手，于是馬上給予了推薦。
　　
　　推薦理由一：文筆清新，真誠(chéng)對(duì)話。
　　
　　早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)《給教育一個(gè)遠(yuǎn)鏡頭》值得一看，但因手頭不缺閱讀書(shū)籍，遲遲未出手搜尋。一次偶然的機(jī)會(huì)，喜獲之，真有一睹為快的沖動(dòng)。果然在兩個(gè)寧?kù)o的夜晚，在火爐旁靜靜享受完了這些有溫度的生命精靈，清新的文筆，真誠(chéng)的對(duì)話，或激動(dòng)，或深思，或驚喜，感覺(jué)隨筆文字中有那一抹抹令人心動(dòng)的綠色在心間閃動(dòng)，那些曾經(jīng)好似相識(shí)，卻又無(wú)法表達(dá)的言說(shuō)竟如神靈般直擊內(nèi)心深處。沒(méi)有相見(jiàn)恨晚的失落，而是一種豁然開(kāi)朗的暢快與釋?xiě)选?BR>　　
　　推薦理由二：案例鮮活，激活心火。
　　
　　這不是純粹的教育理論書(shū)籍，里面有大量鮮活的教育敘事，教育情境和細(xì)節(jié)反思。不管是孩子的成長(zhǎng)故事，還是課堂教學(xué)中的真實(shí)再現(xiàn)，一個(gè)個(gè)案例娓娓道來(lái)，讓你獲得的是一種精神的愉悅，的滋養(yǎng)，情感的潤(rùn)澤。不是可以拿來(lái)就可用的簡(jiǎn)單事例，而是蘊(yùn)含著意味深長(zhǎng)哲理的生活感悟，處處彰顯著對(duì)急功利教育視野的憂傷與對(duì)教育美麗本性的深情呼喚。讓讀者在美妙的教育事件中如沐春風(fēng)，在丑陋的現(xiàn)象中如坐針氈。
　　
　　案例求其活，心火求其激。這本隨筆，帶給你的不盡是美麗的文字，更多是一種思考自覺(jué)。
　　
　　從心靈抵達(dá)心靈。這是作者的真實(shí)獨(dú)白，其實(shí)，讀這樣的文字，我們的胸口同樣有被觸動(dòng)的感覺(jué)。如果你是一個(gè)有教育情懷的人，常常懷抱教育夢(mèng)想，一定不會(huì)拭目以待，一定會(huì)燃起心中那團(tuán)烈烈心火。
　　
　　推薦理由三：深遂，呵護(hù)成長(zhǎng)。
　　
　　無(wú)需入文，光瀏覽文題“課堂如春泥”、“幸福是一種神圣”、“最謙卑的時(shí)候最接偉大”你就可以感受到文字精靈散發(fā)的生命氣息。這些教育隨筆，有的是清靈的散文，有的是犀利的雜文，不同的風(fēng)格，卻讓我們留下同樣的教育思考。這些深刻的，其主題多是對(duì)于成長(zhǎng)的呵護(hù)與守望。
　　
　　時(shí)，很難記得閱讀后的原文或句段，但今天例外，掩卷后，腦海中還會(huì)浮現(xiàn)這樣的如詩(shī)行的言語(yǔ)。
　　
　　教育，就是用你的心靈書(shū)寫(xiě)綠色的詩(shī)行。
　　
　　對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，貧困是最大的貧困，它比經(jīng)濟(jì)貧困、知識(shí)貧困都更可怕。
　　
　　反思不只是一種行為，而是我們的一種教育人生態(tài)度，是一種對(duì)教育保持生命敬畏感的人生態(tài)度。
　　
　　在全球化背景下，文化是一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族最大的、最深層的個(gè)性。
　　
　　給教育一個(gè)遠(yuǎn)鏡頭，觸到是你的心，迸發(fā)的是你的情，你的理，你對(duì)生命的思考以及你對(duì)人生的眺望。
　　
　　《給教育一個(gè)遠(yuǎn)鏡頭》，這本書(shū)，值得一看。
　　
　　（作者系長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)育才二小副校長(zhǎng)）
　　
　　《給教育一個(gè)遠(yuǎn)鏡頭》，湖南教育出版社，2017年4月出版