黨員兩學一做自我評價【1】

*對開展“兩學一做”學習教育的重要指示強調，“要堅持區分層次，及時指導，一把鑰匙開一把鎖，防止走過場和形式主義”。“兩學一做”學習教育面前全體黨員，是十分龐大的系統工程，點多面廣，全面開花。只有著眼全局，分層分類，才能確保學習教育全面展開、取得實效，才能真正把全面從嚴治黨落實到每個支部和每名黨員。

要在對象上分層分類，實現“領導帶頭”與“全員參與”的有機統一。古人云:“教者，效也，上為之，下效之”。雖然“兩學一做”學習教育的對象是全體黨員，但領導干部依然起著至關重要的作用。必須堅持領導帶頭，以上率下，先學一步，先行一步，先改一步，通過“關鍵少數”帶動“絕大多數”。要圍繞“易學、易記、易行”，將學習教育推向全體黨員，通過印發《*論合格黨員語萃讀本》和《共產黨員自問自省讀本》，運用新興媒體送學等方式，督促普通黨員自覺踐行“兩學一做”要求。

要在內容上分層分類，實現“規定動作”與“自選動作”的完美融合。要以黨支部為基本單位，以黨的組織生活為基本形式，以推動經常性教育為根本目標，按照“規定動作”一招不讓、“自選動作”切實可行的標準，給基層黨組織開展學習教育留出一定的空間，防止大而化之，力戒形式主義。要緊密結合實際，充分彰顯，科學設置學習教育內容，充分發揮各級黨組織和黨員自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的積極性和主動性，真正做到變“大水漫灌”為“精準滴灌”。

要在落實上分層分類，實現“學習教育”與“日常工作”的統籌兼顧。“學習教育”開展得怎么樣，最終要體現在推動中心工作、促進改革發展上。黨員的身份有不同、工作有差別、職務有高低，但做合格黨員的目標都是完全一致的。要始終堅持圍繞中心、服務大局，將學習教育與本地區本部門本單位重點工作結合起來、與黨員日常工作結合起來，立足崗位、履職盡責，在實現自我價值的過程中，做到學習教育和日常工作“兩不誤、兩促進”。

黨員兩學一做自我評價【2】

2017年2月，辦公廳印發了《關于在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育方案》，并發出通知，要求各地區各部門認真貫徹執行。開展“兩學一做”學習教育，是面向全體黨員深化黨內教育的重要實踐，是推動黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸的重要舉措。當前，各單位開展“兩學一做”學習教育如火如荼。“兩學一做”學習教育是為領導干部武裝頭腦、修煉內功、增強本領的“心學”，是中央為黨員干部量身定做的“袈裟”。

修煉“內功”，煉就“金剛不壞之身”。修煉的過程是學習，學習馬克思主義立場觀點方法，學黨章黨規學系列講話，學習不能“走馬觀花”，不能“蜻蜓點水”，要持之以恒，懷“咬定青山不放松，不達目的不罷休”的定力修煉。在學習的路上做到立場堅定，耐得住寂寞，經得起誘惑，守得住清貧，無論受到外界怎樣的侵蝕，始終如一，清清白白，潛心修行。有“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”的毅力，也有“朱者赤,墨者黑”的功力。取得“真經”，修煉一定要原原本本讀原著，認認真真悟原理。修煉一定是內化于心，外化于形，使自己“脫胎換骨”，煉一雙“火眼金睛”，辨別真偽，煉就“金剛不壞之身”祛除雜念，將“妖魔鬼怪”拒之門外。

修煉“內功”，煉好四兩撥千斤的智慧。《*黨校十九講》指出：要遵循“學馬列要精、要管用的”原則。“學習的目的在于運用。領導干部加強學習，根本目的是增強工作本領、提高解決實際問題的水。”“兩學一做”關鍵在做，做合格黨員是“內功”的最高境界。修煉“內功”就是循序漸進，一招一式不走樣，不搞花拳繡腿，練好組合拳。學以致用，學用結合，在工作中發現不足后，繼續修煉，達到如魚得水、爐火純青、登峰造極，能輕松應對工作中的“疑難雜癥”。修煉“內功”，就是把工作做到最好，提高辦事效率，顧全大局，勇挑重擔，把個人利益置之度外，這才是大智慧，這才是真功夫。

修煉“內功”，煉就起死回生之功效。“兩學一做”學習教育就是修煉“內功”，就是要能治病救人，把自己和他人從墮落的邊緣挽救回來，有“妙手回春”之妙。黨內開展批評和自我批評就是一種修煉。經常給自己和他人看病，能給不可救藥、病入膏肓的“患者”開正確的處方，給他們服下“仙丹妙藥”。修煉就是時常有看齊意識，毛澤東同志形象地說：“要知道，一個隊伍經常是不大整齊的，所以就要常常喊看齊，向左看齊，向右看齊，向中間看齊，我們要向中央基準看齊，向大會基準看齊。看齊是原則，有偏差是實際生活，有了偏差，就喊看齊。”修煉好“內功”，有治病秘方，成為眾人稱贊的“宗師”。

修煉好“內功”，提高精氣神，匯聚中國夢的“鐵券丹書”。

黨員兩學一做自我評價【3】

開展“兩學一做”學習教育，不是為了“學習”而“學習”，也不是為了“教育”而“教育”，學習教育只是手段，目的是通過學習教育這個經常性手段，真正把黨的政治建設抓在日常、嚴在經常，最終落實到解決問題、推動工作上。

深查是基礎。成績不說跑不了，問題不說不得了。找到“病灶”，才能對癥下藥。問題查得準不準、深不深、全不全，直接影響到學習教育成效。要對準焦距查找問題，對照黨章黨規和*系列重要講話精神反躬自省，查找理想信念、黨的意識、宗旨意識、精神狀態、道德品行等方面存在的突出問題，防止“鏡頭散光”、問題“跑偏”。要借助批評和自我批評查找問題，弘揚整風精神，敢于揭丑亮短，不避重就輕，不藏著掖著，有什么問題就亮出什么問題，謹防“鴕鳥政策”。要依靠群眾查找問題，采取“走出去”、“請進來”等方式，面對面請群眾“把脈問診”，讓群眾給自己“畫像”，謹防“自彈自唱”。

真改是關鍵。“人誰無過?過而能改，善莫大焉。”“兩學一做”，根本在解決問題。要堅持問題導向，針對問題改，有什么問題就改什么問題，著力解決、組織、作風、紀律等方面的突出問題，一件一件地抓，一項一項地改。要堅持即知即改，把問題整改貫穿學習教育全過程，一開始就把解決問題的鮮明導向樹起來、立起來，邊學邊改，以改促學，突出問題重點改，共性問題帶頭改，個性問題抓緊改。要堅持真改實改，不僅要有真改的想法，更要有實改的舉措，絕不能玩虛的，整改材料寫的天花亂墜，實際成了“行動的矮子”;要動真格、見真章，以準、狠、韌的勁頭抓好整改，并接受群眾監督，讓群眾檢驗整改成效。

篤行是根本。“兩學一做”學習教育，基礎在學，關鍵在做。“學”是手段，解決的是“知”的問題;“做”是目的，解決的是“行”的問題。以學促做、知行合一，做合格黨員是學習教育的出發點和落腳點。如果學做分離、知行不一，學習教育也就失去了意義，因此，必須從學習教育一開始，就把合格標尺立起來，把做人做事底線劃出來，把黨員形象樹起來，做“四講四有”合格黨員。各級黨組織要切實發揮作用，充分調動廣大黨員干部干事創業、擔當作為的積極性，努力把黨的組織資源、組織優勢、組織活力轉化為發展資源、發展優勢、發展活力。黨員領導干部要堅持標準更高、要求更嚴，不僅要學得深一些，更要做得實一些，主動干在前、走在前，時時事事處處當標桿、作示范。廣大黨員要堅持“干”字當頭，把學習教育激發的活力轉化為工作的動力，圍繞中心、服務大局，立足崗位、履職盡責，做合格黨員。