日，北京市教委相關負責人在接受媒體采訪時表示，北京中心城市只是控制規模，沒有讓高校搬至京外的想法，更不會以行政命令式的方式搬遷。

之前有市民在網絡中談到北京高校優化布局結構調整是城市的“去大學化”，是文化的流失。該負責人認為，這是對北京貫徹落實京津冀協同發展和建設“雙一流”大學戰略的誤讀和誤解。北京中心城市只是控制規模，沒有讓高校搬至京外的想法，更不會以行政命令式的方式搬遷。在北京境域內的高校布局會更加科學，結構會更加優化，以更好發展。一方面，北京高校在建設世界一流大學、一流學科和高水大學過程中，需要進一步明確定位，穩定規模，凝練辦學，增強綜合競爭力。另一方面，在實施京津冀協調發展戰略過程中，北京高校將發揮自身優勢，通過與津冀高校開展合作辦學、學科共建、教師交流掛職等多種形式，探索區域教育合作，資源共享機制，促進整個區域高等教育發展和人才培養水的提高�！拔沂袑⒁远喾N形式為中央在京高校建設世界一流大學、一流學科和高水大學提供支持和保障。發揮政策指導和資源配置的作用，加強對市屬高校發展定位、空間布局、學科專業的統籌規劃，分類指導市屬高校科學定位，整合資源，在不同層次、不同領域辦出、辦出水，建設一批國內一流、國際知名、有、高水的地方大學及學科。”

此外，該負責人表示，作為國家首都，北京市堅持和強化首都全國政治中心、文化中心、國際交往中心、科技創新中心的核心功能，深入實施人文北京、科技北京、綠色北京戰略，努力把北京建設成為國際一流的和諧宜居之都。建設一流的城市必須有一流的教育，優先發展教育，提高首都教育現代化水，充分發揮教育在推動首都科學發展和城市功能定位中的戰略支撐作用。其中，高等教育與城市文化發展之間具有著互動的、雙向的密切聯系，高等教育對城市文化傳承和創新發揮著不可替代的重要作用。

他認為，在明確首都城市戰略定位和發展的過程中，首都教育按照“深化教育改革、滿足市民需求、促進均衡發展、疏解非首都功能、推進京津冀協同發展”的總體要求，教育資源仍有進一步優化布局結構調整的空間。一方面在推進基礎教育均衡的過程中要真正解決教育資源分布不盡合理的問題，切實優化教育資源配置，實現優質教育資源的共享，為市民提供更加優質的教育服務，如新建小區同步建設配套學校等;另一方面原有高等教育資源過于集中，不僅與新的城市戰略定位發展需求不相適應，現有空間也難以滿足高校自身提高質量，朝著高水大學目標發展的需求，需要優化教育資源空間布局調整。