人生如戲，就看你如何去唱好你人生的這臺戲，精彩的人生規劃從現開始！
　　姓名：XXX 性別：男 出生日期：1992年11月11號 專業：建筑
　　一、自我認識
　　1、360度評估
　　優點
　　缺點
　　自我評價
　　想象力豐富、人際關系較好、樂觀積極、待人熱情、真誠、做事較穩重、能吃苦
　　缺乏事務性辦事能力、信息分析能力較弱、有時候較沉默、說話大大咧咧
　　家人評價
　　獨立、自主，不與他人攀比、關心家人、肯吃苦、個人生活能力好、聽話，較孝順、樂觀積極、思維活躍
　　文化上的學習缺乏動力、性格有時過于內向、
　　老師評價
　　做事干練、態度認真 、考慮周到、全面 思路清晰 、知識面較廣、 不注重考試成績、為人熱情、與同學相處融洽、是個實干的學生
　　喜歡私下交流多于可課堂提問、知道的問題不能積極回答、不喜歡參加一些學校組織的活動、組織能力較弱
　　親密朋友評價
　　為人熱情、樂觀向上、愛開玩笑、較幽默、思維活躍、值得信賴、善解人意 善于總結自己
　　缺乏耐心、不堅定、原則性太強 、時間觀念太重、有時候開玩笑不考慮他人感受
　　同學評價
　　開朗，熱心 、組織、協調能力較強 群眾可信度較高、熱情積極、容易相處、有幽默感、理智
　　對專業課程不夠用心 、過于追求完美 不在乎服飾和自身裝扮、不夠成熟、不懂擦言觀色
　　其他社會關系評價
　　知識面廣泛、細致，耐心、為人和善、好相處、思維活躍、遇到臨時變故能較好的處理
　　有時會高談闊論、對待不熟悉的人顯得拘謹不自信
　　2、櫥窗分析法
　　櫥窗2：“隱藏我”
　　有強烈的表現欲望與好奇心、太注重個人的榮辱得失、感情細膩、不堅定、易受外界因素影響
　　櫥窗1：“公開我”
　　熱情樂觀、幽默、易相處、思維活躍、有理想、有抱負、做事細膩、社會交際能力薄弱、有時缺乏耐心、有時開玩笑過火
　　櫥窗3：“潛在我”
　　渴望被關注、不甘現狀、有強烈的表現欲、較注重個人的名利和榮辱得失
　　櫥窗4：“背脊我”
　　性格兩面性：在熟人面前大方活潑，與不熟悉的人或地位高的相處拘束謹慎
　　3、自我認知小結：
　　通過以上的360評估和櫥窗分析法的運用，我加深了對自己的了解。總的來說，我的優點是：
　　1） 樂觀積極、對生活充滿激情 這使得我在人際交往方面有較大的優勢，對今后的職業發展起到了很大的幫助
　　2） 具有豐富的邏輯思維和想象力 從事建筑是需要有一定邏輯思維的想象力，假如自己今后干的是設計，就可以設計出安全、優美的建筑物。
　　3） 踏實、理性、能吃苦、做事干練 腳踏實地是成功成材的必要條件，理性的思維方式及理性的遇事處理能力和能吃苦、做事干練是作為一名工地技術員或工地管理人員的必備條件
　　二、職業認知
　　1、 外部環境分析
　　1）家庭環境分析
　　我出生在一戶民風淳樸的農戶家庭，父母親都是大字不識一個的農民，主要工作務農，閑暇時期在本地周邊四鄰幾個村落做做瓦工。因此我從小就被希望著能好好學習，將來出人頭地，可我不掙氣，一直沒滿足過他們對我在這件事上的期望。所以，一直以來我都比較聽話，家務事和我媽并肩作戰，田里的活也和我爸并肩作戰，以來彌補我內心對他們的愧疚。中考那年我光榮落榜，為了另辟道路出人頭地我到職校選擇了建筑這個專業，雖然這個專業比較吃苦，但是較容易出頭。因此我為了爸媽將來能過上好日子，以我為驕傲，我再苦也會覺得甜蜜。所以我要加油學習，努力改造我的人生，從現在開始鋪好從農村走進城市的美好道路！
　　2）學校環境分析
　　溧水縣中等專業學校是一所集中職、高職、綜合高中為一體的職業技術學校，共劃分四個部，我們建筑專業是屬信息部。我們是校企合作的辦學模式，因此企業領導、校領導、部領導對我們都下了極大的功夫。學校還刻意出資為我們修建了建筑實訓基地，購買了大量建筑實訓器材。放假時期學校還刻意和企業聯系全面實，在學校的環境和工地的環境中交替學習，然我一個在校生學到了其他學校學不到的東西。對我以后的人生有極大的發展空間和光明的發展前途。更多大學生職業生涯規劃推薦：
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