四川教師工資調整改革方案,2017年四川代課鄉村教師補貼漲工資新政策

在教師節前，國務院給了全國的中小學教師發了一個大大的紅包??職稱制度改革。其中包括建立統一的中小學教師職稱制度，增設正高級職稱。

　　記者昨日從省教育廳了解到，四川早在2012年11月就下發了《四川省深化中小學教師職稱制度改革試點工作實施方案》，并在攀枝花和瀘州啟動試點。下一步，四川將制定新版的實施方案，預計明年年初擴大試點。

　　突破

　　首設正高級職稱待遇等同大學教授

　　在四川兩市的試點中，中小學教師的職業天花板已被打破，首次增設了正高級教師的職稱。

　　根據2012年省教育廳發布的《四川省深化中小學教師職稱制度改革試點工作實施方案》(以下簡稱《方案》)，試點地區將改革原中學和小學教師相互獨立的職稱(職務)制度體系，建立統一的中小學教師職務制度。在這版實施方案中，中小學教師職稱共分5級，分別是：三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師，分別對應員級、助理級、中級、副高級和正高級職稱(職務)。

　　而根據相關規定，獲得正高職稱的中小學教師在工資、福利待遇上與大學正教授等同，這讓曾經以為只要得到副高級職稱后，職稱就已經到頭了的老師們有了更大的奔頭。

　　2012年底兩市的試點正式啟動，包括攀枝花市、瀘州市所轄范圍內的普通中小學、職業中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校及市、縣教研機構和校外教育機構的老師都參加了職稱評審。

　　昨日，成都商報記者從瀘州市教育局獲悉，瀘州目前已有7名老師獲得正高級職稱。2013年，經國家人社部、教育部批準，瀘縣二中老師黃顯忠、瀘縣教師進修校老師李萬富、瀘州老窖天府中學李建軍老師等7人取得四川省首批正高級教師專業技術職務任職資格。

　　攀枝花市則有5名中小學教師獲得正高級職稱。2013年，經國家人社部、教育部批準，攀枝花市第三高級中學馮蓉波、方志林，攀枝花市第七高級中學王明、張瀟云和攀枝花市教育科學研究所湯德坤等5人取得四川省首批正高級教師專業技術職務任職資格。

　　改變

　　弱化論文作用

　　更看重一線教學經歷

　　此外，備受關注的弱化論文、強調公等理念，也早在川版方案中得到了體現。《方案》要求，新的評價標準將注重師德素養和教育教學業績，注重一線實踐經歷;實行中小學教師聘用制度和崗位管理制度，實現與事業單位崗位聘用制的有效銜接，實現職稱評審、職務聘任與崗位聘用的有機統一。

　　省教育廳相關負責人介紹，相比目前的考核辦法，試點方案在評價老師時更注重老師在一線教學的經歷和成績，對老師在論文、學歷方面的要求會稍低一些。“改革導向很重要。這樣的職稱改革對鞏固、穩定中小學教師隊伍，調動中小學教師的積極性會起到非常好的作用”。昨日在武侯區舉行的教師節表彰大會上，職稱制度改革也成為老師們熱議的焦點，不少老師表示，“實際上，對于中小學老師來說，教好書才是最重要的。現在的導向就是著重在教學一線，這就對了。”一位小學老師說。

　　預計明年初擴大試點

　　適時全省實施

　　按照本月7日教育部公布的中小學教師職稱制度改革時間表：2015年12月底前，各省要將改革實施方案報人力資源社會保障部、教育部審批，2017年，全國就將完成人員過渡和首次評審。

　　記者從省教育廳了解到，四川也將結合目前兩市的試點經驗以及國家部委的要求，重新擬定進一步的推廣實施方案，順利的話，預計將于年初擴大試點，適當時候全省推廣實施。

　　中小學“教授”說

　　怎/么/評/選

　　要參加兩輪面試，仿佛在考公務員

　　攀枝花市第七高級中學的張瀟云老師是四川省首批正高級教師中的一員。張瀟云從貴州師范大學化學系畢業后，成了一名化學教師，至今已經有24年教齡。

　　昨日，張瀟云告訴成都商報記者，當時全攀枝花有二三十名符合評選資格的中小學老師參評。“以前，教師評職稱，只需要遞交材料就行了，而這次參評還有兩輪面試等環節，評選更加嚴格。”張瀟云介紹，參評的老師不僅要提供材料，攀枝花市還組織教育專家進行面試，之后還到省上進行面試。“面試的內容有講課、闡述自己的教學等，感覺很像競聘上崗，與考公務員有點相似。”

　　評/上/之/后

　　工資待遇提高了，職業榮譽感更強

　　張瀟云說，評上正高級之后，除了職業榮譽感更強，工資待遇也提高了，“當然，有了這份榮譽，壓力也更大了，想要更加努力做好自己的本職工作。”目前，張瀟云還在擔任高三班主任，有兩個班的教學任務。

　　與張瀟云同校的王明老師也是四川省首批正高級教師，從1974年開始就擔任政治老師，至今已經從教41年。“我還有兩年就退休了，之前從沒想到過自己能在退休前，評上正高級教師。”

　　方志林是攀枝花市第三高級中學的生物教師，對于評上正高級教師，方志林認為，最大的好處就是拓展了中小學教師的職業發展空間，讓老師們都有奔頭。除此之外，評上正高級教師，教師的級別高了一級，也能漲三四百元工資。