第一篇：關(guān)于兩會(huì)精神的學(xué)習(xí)心得

大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，實(shí)際上是一個(gè)改革。政府要清障還要搭臺(tái)。推動(dòng)“雙創(chuàng)”，就是要讓更多的人富起來，讓更多的人實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。這有助于調(diào)整收入分配結(jié)構(gòu)，促進(jìn)社會(huì)公，也會(huì)讓更多的年輕人，尤其是貧困家庭的孩子有更多的上升通道。

讓年輕人特別是貧困子弟有更多的上升通道，類似表述不止一次掛在總理嘴邊，它曾出現(xiàn)在總理記者招待會(huì)、國務(wù)院常務(wù)會(huì)議、政府工作報(bào)告上，以及給我國首所希望小學(xué)的回信中。信中有這么一句：“為天下所有貧困孩子的幸福人生創(chuàng)造美好的希望!”今年的政府工作報(bào)告中也提出：“暢通農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)子縱向流動(dòng)的渠道，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)通過教育改變自身命運(yùn)。”

可以說，改變貧困子弟的命運(yùn)，讓更多年輕人出頭，這是李克強(qiáng)時(shí)刻牽掛的大事，也是本屆政府的一項(xiàng)重要工作。正如李克強(qiáng)明確表示：“持續(xù)發(fā)展經(jīng)濟(jì)、不斷改善民生、促進(jìn)社會(huì)公正是本屆政府的三大任務(wù)。”如何促進(jìn)社會(huì)公正?首先捍衛(wèi)教育公，教育公是社會(huì)公的基礎(chǔ)，甚至被稱為實(shí)現(xiàn)社會(huì)公的“最偉大的工具”，沒有教育公就沒有社會(huì)公。欲促進(jìn)或?qū)崿F(xiàn)教育公，應(yīng)輸送更多的教育資源，比如讓貧困孩子讀上書，讀好書。

除了教育，推動(dòng)“雙創(chuàng)”，也是年輕人改變命運(yùn)的有效渠道。年輕人有活力，社會(huì)才更有活力;年輕人有未來，國家才更有未來。年輕人是最有活力的群體，但是要激發(fā)他們的活力，就讓他們有實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的等機(jī)會(huì)，就應(yīng)該激活他們奮斗的動(dòng)力，為他們創(chuàng)業(yè)奠定路基、鋪道路。這幾年政府不斷簡(jiǎn)政放權(quán)，讓創(chuàng)業(yè)幾乎成為零門檻，這就為年輕人放飛夢(mèng)想提供了“翅膀”。創(chuàng)業(yè)有風(fēng)險(xiǎn)，甚至可能失敗，但是鼓勵(lì)年輕人敢闖敢試，社會(huì)才會(huì)流動(dòng)。

對(duì)于不少貧困子弟來說，他們首先需要脫貧。李克強(qiáng)曾談到過兩個(gè)例子，讓人動(dòng)容。一個(gè)是，前不久的春節(jié)前，他去中國西部一個(gè)農(nóng)村，連走兩戶人家。一家母子二人，住在四面透風(fēng)的破瓦房里，兒子40多歲了，因?yàn)楦F還沒有娶上媳婦。權(quán)威統(tǒng)計(jì)顯示，我國仍有兩億貧困人口，這不是小數(shù)目。解決貧困問題之后，才有可能充實(shí)精神訴求，繼續(xù)不斷改變命運(yùn)。

另一個(gè)例子是，李克強(qiáng)稱他又到一戶人家，“好不容易出了一個(gè)大學(xué)生，但是他的妹妹為了讓哥哥更好地念書，春節(jié)還在外面打工沒有回家。”毋庸諱言，這樣的家庭并不是孤例，不少家庭只能供養(yǎng)得起一個(gè)孩子讀大學(xué)，哥哥通過念書可以改變命運(yùn)，而妹妹或許就犧牲了個(gè)人前途。每個(gè)地區(qū)的年輕人都應(yīng)該有機(jī)會(huì)出頭，每個(gè)家庭的成員也有權(quán)利出頭。如