高考改革大幕拉開，幕后有怎樣的故事？錢報記者專訪省教育廳廳長

劉希揭密：為何試點是浙江

本報記者王玲瑛

這次新高考改革，由教育部統(tǒng)籌進行頂層設計，“選擇有條件的省市”開展試點。之前，相關省份傳出過試點消息，最后敲定的是浙江和上海，成為全國兩大試點地區(qū)。

早在去年年底，浙江已擬定了一份高考招生改革方案，只等教育部全國方案出臺，根據全國方案做出調整，再向社會公布。那時，浙江省教育廳廳長劉希說，浙江爭取成為試點省份，但還沒有把握。

教育部最后選定浙江，昨天，劉希把原因歸結于，浙江有全面的高中新課改和高考招生改革的良好基礎，所謂“風起于青萍之末，其來也漸，其入也深”。

為什么試點是浙江

因為有教育改革的良好基礎

這是一個快得出人意料的時代。

2年前的9月，浙江開始全面推行“深化高中課改”，減少必修課，增加選修課，給學生更多選擇權，發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢。

當時錢江晚報記者采訪劉希廳長時，他預計10年后，高考改革將與高中新課改配套，給學生更多自主權。那時劉希還有些無奈，與高中課改相銜接的高考制度，是國家層面的設計，浙江希望在國家層面能早一些進行高考改革。

如果高考改革遙遙無期，這意味著，高中新課改會走得有些踉蹌，一只腳往前走了，一只腳還在原地。這樣的現(xiàn)狀，會讓家長和高中老師憂思重重，累覺不愛。

僅僅過了2年，全國高考改革方案出爐，浙江和上海成為了全國兩大試點地區(qū)。

劉希把浙江這些年的“漸入、漸深”改革排了一個時間表：

2008年，浙江做了小范圍的考試科目高考改革，英語聽力、通用技術、信息技術實行時考試，考生每科可參加2次，并自主選用考試成績。

2009年，浙江高考科目進行分類，考生可在三大批次中自主選擇。第一批科目，在保持原有“3+X”組合基礎上，增加自選模塊考核；第二批科目，維持原有“3+X”科目組合；第三批科目，在保持共同科目“語數外”基礎上，增加技術科目測試。考生可以自主選擇，量力而考。

這個方案實施后，教育部學生司司長王建國在一次調研中不無感慨地說，“在浙江看到了希望，增強了推進高考改革的信心”。

2011年，浙江高考招生率先嘗試“三位一體”，實行綜合評價、擇優(yōu)錄取。

2012年，浙江開始全面深化高中新課改，在普通高中推行學生選課和走班制教學，減少必修課，增加選修課，必修課也開始進行分層教學，并實行彈性學時，給學生更多選擇權。

劉希闡述，當時深化高中課改設計，是想為學生找一條多樣