十七歲，你愛得起嗎？--高中生的角色與責任主題班會　　　　設計背景：　　　　進入高二以來，我常常在下課時碰到班上的女生和外班的男生走在一起很親密，還收到了一個女生的來信，向我傾訴失戀的痛苦。愛情，這個讓學生敏感班主任頭疼的字眼，我已沒有辦法回避。那么，如何引導學生們樹立正確的愛情觀，明確高中生的主要責任，將學生們萌動的內心引向一種理性的抉擇，以一種積極健康的心態度過高中生活，這就是我設計本堂課的初衷�！　　　】墒牵瑢W校的各種禁忌總是讓很多學生談愛色變，如何營造一種和諧的氣氛，讓學生敞開心扉，自由的討論這樣一個敏感的話題？我想到了許多電視臺采用的辯論的形式，以問題來引導，讓學生們舉贊成或反對牌，自由的表達觀點，讓真理越辯越明。我希望通過這種形式使本次班會課達到預望目標�！　　　』顒幽康模骸　　　�1、引導學生樹立正確的愛情觀：愛，就不要傷害他（她），要負起一份責任�！　　　�2、讓學生通過關于戀愛對學習的影響的辯論，明白早戀的危害，意識到高中生的主要責任是學習，是為自己美好的人生打下堅實的基礎，從而懂得理性地對待男女生交往�！　　　�3、在活動中培養學生的思辨能力、表達能力等�！　　　』顒訙蕚洌骸　　　�1、做一個關于早戀方面的問卷調查，先摸清學生對早戀的認識及想法，便于活動中有的放矢�！　　　�2、學生每人準備一個小牌，正面畫“√”，反面畫“X”，討論時讓學生舉牌表達意見　　　　3、邀請嘉賓4位，心理教師一名，年輕老師一名，老教師一名，家長一名�！　　　�4、開放式教室一間，嘉賓、學生面對面分坐兩邊，班主任作為主持人坐中間�！　　　』顒舆^程：　　　　一、導入語　　　　十七歲，最美麗的青春年華。清澈的眸子里映著澄澈的心，用單純的想法演繹著簡單的愛，稚嫩的肩膀還承受不起脆弱的情感。在每個十七歲的少年心里，都藏著一個夢--關于父母、朋友、未來還是愛情？我們常常為此迷離、憂傷，跌進無盡的深淵里而不能自拔。今天，我們就來撥開“愛情”這層神秘的面紗，討論一個屬于我們的話題：十七歲，你愛得起嗎？　　　　二、問題討論　　　　具體操作：每道題用幻燈片的形式展示出來，學生以“√”“X”舉牌表示自己的觀點，然后主持人分別請雙方同學表達自己的意見，若有較大爭執時請嘉賓幫忙�！　　　�問題1：你的好朋友小麗一向和你形影不離，這幾天忽然不和你一塊走了，有一天，你看到她和別班的一個男生走得很親熱，你會認為他們是在“拍拖”嗎？　　　　A、會的？B、不會　　　　這道題主要是看看學生對于早戀的標準，是不是兩個人走在一起了就是戀愛了，因為生活中常常是