一、指導
　　
　　針對個別同學在言談舉止和學習上不符《中學生日常行為規范》的現象，決定召開一個以“做一個文明的中學生”為主題的班會，以進一步規范個別同學的言行。
　　
　　二、班會形式
　　
　　對白、小品、個人匯報、唱歌等
　　
　　三、活動準備
　　
　　1、組織學生圍繞這次班會主題搜集本班同學遵守或者違反《中學生日常行為規范》的下反兩面材料
　　
　　2、選取有代表性的材料指導學生編寫故事、編排成小品
　　
　　四、班會紀實
　　
　　主持人甲：“做一個文明中學生”主題班會現在開始
　　
　　戰國時期的孟子說：“不以規矩，不成方圓。”大家都知道：規與矩原指標驗下方形和圓形的兩種工具，后來引申為人們言行上不準則和規范。我們中學生行為的“規”和“矩”指什么呢？它就是《中學生日常行為規范》。
　　
　　主持人乙：《規范》內容向我們全面展示出當代中學生應如何塑造自己的形象，不少同學嚴格遵守《規范》去做，但是，有個別同學未必真正領會它。今天，我們希望通過這次班會，同學們能深入地理解《規范》要求，進而內化為自己的行動。
　　
　　甲：同學們，當我們回顧這么多年的學生生涯，大家定會滔滔不絕地講述起一幕幕感人的情景。
　　
　　乙：下面，我們就請同學們踴躍發言，把感受最深的動人故事獻給大家。
　　
　�。ㄍ瑢W依次講述）
　　
　　甲：剛才幾位同學講述原互相幫助，友好團結，文明禮貌的動人故事，令人難忘，我們真為有這樣好的同學和班集體而感到自豪。
　　
　　乙：讓我們以熱烈的掌聲向這些好同學表示無限的祝福和崇初的敬意。
　　
　　甲：可是，最發生在我們班的幾件事卻令人遺憾�，F在，我們已經把它編成小品——《碰撞以后》，請大家先觀看第一場。
　　
　　第一場：兩位同學，其中A在看風景，贊嘆不已。B走過A身旁時，正好A轉身，相互，便互相出言不遜，后撕打起來。此時，Q同學扮“政教處老師”上臺批評雙方，才得以和事。
　　
　　乙：在日常生活中，類似這種小事而導致事態擴大的的事件時有發生。這既有損于自己的形象，又損害了集體的名譽。如果他們碰撞以后采取另一種方式，又會如何，請大家再看第二場。