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幼兒教師自我讀書筆記三篇

2024-05-29 18:44:30 大風車考試網(wǎng)

(1):

如何上好一節(jié)課?

很多學生說他們喜歡某個教師,“盼”著上他的課,也有很多學生不喜歡某個教師,“怕”或“煩”上這個教師的課,聽他的課就昏昏欲睡,打不起精神。同樣的學生,對不一樣的教師表現(xiàn)出不一樣的態(tài)度,這值得我們深思。教師怎樣做才能讓學生喜歡自我的課呢?

第一、進取備課??尋找激發(fā)興趣的切入點。備課是一個再創(chuàng)造過程,此間,教師不但要備知識,還要從學生的實際出發(fā),了解他們已有的知識儲備,努力尋找能夠激發(fā)他們學習興趣的切入點;在對教材的把握上,首先對本學科的有關(guān)概念要正確理解,并能隨時了解本學科理論前沿的動態(tài)和發(fā)展,始終把最新最科學的知識傳授給學生,并善于將學科知識與現(xiàn)實社會、學生生活實際相結(jié)合進行教學。其次,教師還要具備基本的社會知識和生活常識,有相關(guān)學科領(lǐng)域的知識儲備,并能靈活地把各知識點聯(lián)系起來。

第二、認真授課??營造寬松的學習環(huán)境。在課堂教學過程中,教師要能針對學習資料,學生的經(jīng)歷、興趣、知識水、理解力等,設(shè)計出富有彈性的靈活多樣的教學活動,營造寬松的課堂學習環(huán)境,創(chuàng)設(shè)自主學習、進取互動參與、探究的課堂教學模式,激發(fā)學生的學習自覺性和主動性,師生一齊去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。

第三、語言和板書??課堂的通行證。馬卡連柯說過這樣一句話:“同樣的教學方法,因為語言不一樣,效果就可能相差20倍。”教師應(yīng)做到語音標準,用詞恰當,表達連貫,清楚準確,精練簡潔,形象生動。好的板書簡潔、形象,字跡工整清秀,帶有很強的啟發(fā)性和欣賞價值,也有助于學生對知識的理解和記憶,并能給學生以美的享受。

第四、充滿熱愛之情??注入人生不竭的動力。一位優(yōu)秀的教師要有主角意識,演員演戲需要進入主角,教師站到講臺上講課同樣需要進入主角。賦予主角意識的教師,能夠深入學生的內(nèi)心,體驗學生當時所產(chǎn)生的感情,能在教學資料與學習主體之間建造一座溝通的橋梁,能使師生雙邊活動配合默契,情感相通。正如贊可夫所說的:“如果教師本身‘燃燒著對知識的渴望’,學生就會‘迷戀’于獲取知識。”教師教學中自然流露的活力、廣博的知識和精湛的授課技巧都能潛移默化地感染學生,構(gòu)成師生之間情感的交融。這種情感的互動能激發(fā)學生的潛能和創(chuàng)造力,使學生學習興趣得以鞏固和持久促進其學業(yè)的發(fā)展。

(2):

任教多年來,經(jīng)歷的培訓、聽課、學習也不少。本學期我校數(shù)學組進取開展各類業(yè)務(wù)學習活動,并經(jīng)常組織教師外出聽課、學習,給了我們數(shù)學教師很好的業(yè)務(wù)學習的機會。作為一名小學數(shù)學教師,我深知自我在教學上的不足,在教學過程中還存在太多的問題,可是經(jīng)過專業(yè)知識的學習,我相信自我是有所收獲的。這樣些鮮活的案例和豐富的知識,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進一步得到更新,真是受益非淺,下頭是我經(jīng)過學習獲得的點滴體會:

一、教師如何進行知識更新經(jīng)過幾天的專業(yè)學習,我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限,猶如井底之蛙。我隨即想到了自我的教育教學工作,如果孩子固守陳舊僵化的理念,那將是一件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)的學生是完整的社會人,不僅僅是理解知識,還需要我們了解學生成長需求,創(chuàng)造各種有利于學生成長的條件。為不斷提升自我的教育,完善自我的知識結(jié)構(gòu)和本事結(jié)構(gòu),以適應(yīng)新課程理念下的教育教學活動,我們教師應(yīng)自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。知識也有保質(zhì)期",作為教師,實踐經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的理解,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠那點舊有的教學經(jīng)驗,自然會導(dǎo)致各種本事的下降甚至是缺失,這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學本事的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上,強調(diào)打破教育霸權(quán),用全新的、科學的、與時代相吻合的教育、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦,使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育和理念,那么,在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學理念必然充滿生機和活力。經(jīng)過學習,我的思維方法與方法

都得到了轉(zhuǎn)換。期望今后的我能夠立足課堂,跨越時空,讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。

二、在教學活動中,教師要當好組織者在小學數(shù)學教學中創(chuàng)造各種適合教學需要的情境能夠激發(fā)起學生學習的欲望,能夠在動手實踐、自主探索與合作交流中幫忙學生真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學和方法,提高學生的本事,使學生得到全面的發(fā)展,真正成為數(shù)學學習的主人。教師要充分信任兒童,相信兒童完全有學習的本事。把機會交給兒童,俯下身子看兒童的生活,等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童,兒童就能充分展示自我學習的過程,教師也就能夠自如開展教學活動。新課程實施的靈活性大,讓教師覺的難以駕馭教學行為,課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么,怎樣調(diào)動兒童的"思維參與"呢應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)兒童心理上的認知沖突,使兒童處與一種"心求通而未得,口欲言而弗能"的狀態(tài)。同時,教師要"解放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間",給他們想、做、說的機會,讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當讓兒童充分思考,給兒童充分表達自我思維的機會,讓學生放開說,并且讓盡可能多的兒童說。這樣,兒童自然就會興奮,參與的進取性就會高起來,參與度也會大大提高,個體才能得到發(fā)展。

三、感受壓力,增強信心在那里,我突然感到自我身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水、教育科研本事、課堂教學本事等。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自我的教育教學進行反思、調(diào)控,加大骨干教師的帶頭作用等,我相信經(jīng)過自我的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。總之,經(jīng)過學習,我無論從上還是業(yè)務(wù)上都得到了很大的啟發(fā),在以后的教學過程中,我會不斷學習,不斷升華自我的業(yè)務(wù)水,爭取讓自我不斷提高。

(3):

教師是教育過程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅僅是教師自身的行為規(guī)范,并且還是作用于學生的教育手段。其高尚與否,關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實施。經(jīng)過暑期的學習,我對師德的含義有了更深一層的體會。

教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代,自我的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中,教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生,又要用自我的高尚人格影響學生、感化學生,使學生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的境界,純潔完美的心靈。在工作中,教師要安貧樂教,甘于奉獻。必須耐得住寂寞,受得住挫折,將自我的所有精力全身心地投入到教學實踐中去,正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來,不帶半根草去”。

教師對學生要有一顆慈母般的愛心。教師對學生慈母般的愛心應(yīng)來自對教育事業(yè)的無限忠誠,對教育事業(yè)的強烈事業(yè)心和高度職責感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量,她能徹底地化解學生的逆反心理和對抗情緒,最大限度地激發(fā)學生的學習主觀能動性。在日常教學中,教師如像母親一樣,無微不至地關(guān)心學生,幫忙學生,對差生不嫌棄,不歧視,給他們多一點愛,就能極大地激發(fā)學生的進取性,使其在學習上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗都證明了母愛力量的神奇作用。

教師要不斷更新充實自我的學識。博學多才對一位教師來說當然很重要。因作我們是直接應(yīng)對學生的教育者,學生什么問題都會提出來,并且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,就不能很好地解學生之“惑”,傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,異常是被稱作“知識時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今日。因而,我們這些為師者讓自我的知識處于不斷更新的狀態(tài),跟上時代發(fā)展趨勢,不斷更新教育觀念,改革教學資料和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實,你那點知識就是一桶死水,終會走向腐化。

經(jīng)過學習,我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對學生要有慈母般的愛心,且不斷更新、充實自我的知識,做到與時代同步,才能培養(yǎng)出貼合社會發(fā)展需要的人才,挑好肩上這付教書育人的重擔。

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