為什么提高教育質量會成為“十三五”規劃建議關于教育發展內容的主題？怎么把中央提出的五大發展理念落實到基礎教育中去？基礎教育應該怎么抓質量提升？聽聽教育部副部長劉利民是如何回答這些問題的。

問題：進入以提高質量為戰略主題的階段，基礎教育如何實現更好的發展？

　　劉利民：最重要的就是要用中央提出來的“創新、協調、綠色、開放、共享”五大發展理念統領基礎教育的發展。五大理念不僅僅是經濟社會發展的理念，也是教育發展的理念。

　　創新發展注重的是解決基礎教育發展動力的問題。基礎教育今后要發展，要提高質量，已經到了非綜合改革、非創新解決不了問題的地步。

　　十八大以來對基礎教育提出的改革工作任務，比如考試招生制度改革，牽一發而動全身，其本身就要求一種創新思路、一種綜合改革，絕不是簡單改革考試方式，而是要通過考試評價的改革，引導基礎教育下一步的改革發展。

　　協調發展注重的是解決基礎教育發展不衡的問題。從面上看，我們已經到了必須協調東中西部發展，解決城鄉之間、區域之間、校際之間不均衡發展局面的時候了。尤其是在城鎮化迅速推進的情況下，基礎教育面臨新的問題。

　　問題：在您看來，提高教育質量的關鍵是什么？

　　劉利民：提高教育質量，課程改革是核心，而課程改革的成敗，很大程度上取決于教師。課程改革的關鍵因素是教師隊伍建設。所以，中央在提出提高教育質量之前，就非常有先見之明地提出來要加強教師隊伍建設。

　　9月9日，*到北京師范大學視察，提出要培養“四有”好老師。我們按照*的要求，提出了《鄉村教師支持計劃（2015-2020年）》。也就是說，提高教育質量，我們從教育最薄弱的地方??鄉村教師抓起。

　　鄉村教師有330萬，而我們整個義務教育階段的教師有900多萬。如果我們把這支隊伍建設好了，整個農村的教育質量提升了，教育發展均衡了，老百姓對教育的滿意度就會提升，這是判定教育辦沒辦好的重要標準。

　　鄉村教師工資待遇情況

　　教育問題決議著一個國度將來的興衰，不斷都受世界各國的注重。我國自變革開放以來，對教育問題高度持續的關注，并且加大投入力度以期盡快完成權宜之計。在不時的變革開展中，我國的教育事業逐漸進步，也獲得了一些斐然的成果。但是鄉村教育作為教育事業中重要的一環開展卻相對滯后。幾年來，我國在政策上對鄉村教育停止傾斜，加大了對鄉村教育的投入力度，使得鄉村地域的教育在一定水上得到相對的進步。在鄉村教育中，師資力氣是影響全局的關鍵要素之一，要想鄉村的教育事業得到長足的開展，師資力氣的加大是必不可少的。中金網

　　基層教師的真實工資究竟有多少

　　河北省

　　任丘市位于河北省中部，曾多次入圍全國“百強縣（市）”。一位在這里工作15年的教師告訴記者，他每月發到手的工資約為2000元，只有年底才發些取暖費，除此之外，沒有獎金，也沒有年終獎，僅能解決溫飽。

　　山東省

　　萊蕪市鋼城區一位教齡20年的小學校長告訴記者，她現在拿到手的工資大約3400元/月，而學校里一些剛入職的老師月收入僅2000多元。這位校長說，由于工資待遇不高，工作忙及工作地點相對偏遠等因素，學校里一些年輕的男老師甚至很難尋覓到合適的伴侶。

　　寧夏回族自治區

　　一位自1993年就在吳忠市同心縣某小學任教的老師說，他的工資包括四個部分：基本工資、工齡工資、偏遠山區補助、績效工資，每月扣除五險一金后到手2460元，年底有5000元的效能工資。雖然這樣的工資水在這個國家級貧困縣里足夠自己生活開銷，但因為任教的地區特別偏遠，他和同事大多與愛人、孩子常年分居，無論是物質上還是精神上都很難照顧好家人的生活。

　　四川省

　　一位在達州市某縣任教的老師說他每月的工資收入為2230元，加上績效工資、年終獎，月均收入能達到5000元左右。雖然與當地公務員基本持，但在當前物價、房價面前仍然感覺到生活不易。

　　陜西省

　　在咸陽市長武縣，一名1989年參加工作的老師告訴記者，他的工資包括崗位工資、等級工資、地區津貼、基礎性績效工資等，每個月應發工資是2994元，扣除150元的住房公積金后實際拿到手是2844元，比當地公務員工資每個月能高100元到150元。

　　廣東省

　　在惠州市博羅縣，房價均在每方米5000元左右。當地一位鄉鎮中學的老師展示的工資條上顯示：級別工資1023元，薪級工資844元，特殊崗位津貼400元，山區教師補貼650元，崗位津貼2988元，扣除社保及住房公積金542元，每個月到手約5000元。此外，一年四大節加起來共5000元，還有績效工資和年底雙薪。“與這里的公務員相比，我們的工資還能略高些，生活水不錯。”這位老師說。