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加強黨員教育管理，是落實全面從嚴治黨的先導性、基礎性、戰略性工程。日，政治局召開會議，審議《中國共產黨黨組工作條例》和《中國共產黨黨員教育管理工作條例》。會議強調，黨員教育管理工作要在提高質量上下真功，增強針對性和有效性，切實防止形式主義。這一要求，為加強和改進黨員教育管理工作提供了有力遵循。

做好黨員教育管理工作，是黨的建設的基礎工作和長期任務，也是我們黨統一意志、加強隊伍建設的優良傳統，是教育引導廣大黨員傳承紅色基因、保持先進性純潔性的重要途徑。黨員隊伍整體素質的高低、作用發揮充分與否，直接影響著黨在人民群眾中的形象。但不容忽視的是，當前仍有少數黨員理想信念不夠堅定、黨性觀念還不夠強，少數黨員存在著宗旨意識淡薄、踐行宗旨的自覺性不強，一些基層黨組織中存在著凝聚力、戰斗力、吸引力不強的問題，部分基層黨組織開展活動不經常，存在著對黨員管理松散等問題。歸結起來，主要還是因為社會的變革導致一些黨員觀念發生變化，導致黨員黨性削弱；一些黨員改造主觀世界的認識不足、力度不夠，導致在錯誤的侵襲下迷失了方向；少數地方在黨員教育中存在著教學形式單一、培訓渠道狹窄和培訓內容不精、不深等問題，這些問題，都影響著黨員教育管理的實效。面對新形勢、新任務、新要求，各級黨組織就要嚴把黨員入口關、嚴格要在加強黨員教育管理上下真功，讓黨員教育管理嚴起來，不斷提高黨員教育管理質量。

嚴把黨員發展“入口”，提升黨員隊伍質量。黨員隊伍的素質高不高，基礎在于有沒有把好黨員“入口關”。在發展黨員的工作上，要堅持“數量服從質量”，真正做到成熟一個、合格一個，發展一個，嚴格把控黨員“入”的質量，提升黨員發展的數量和質量。要注重從致富能人、高校返鄉畢業生和外出農民工等群體發展黨員，不斷提升黨員發展質量、優化黨員結構。要嚴格黨員發展責任追究制，把好黨員培養關、考察關、“準入”關，不斷提升黨員隊伍質量。

嚴把黨員教育質量，提升黨員教育精度。要始終把強化黨員黨性教育、理想信念教育作為第一要務，加強黨章黨規學習，把學習貫徹*貫穿教育培訓全過程，為廣大黨員補足精神之鈣，筑牢黨性之魂。要不斷改進和完善培訓機制，豐富培訓內容、改進培訓方式，以精準供給提升黨員教育培訓精度。要以提升廣大黨員素質和能力為目的，加強經濟、政治、社會、文化、生態等理論知識的培訓，使黨員在培訓中增長才干、積累知識，提高本領、推進工作。

嚴格黨員監督管理，注重黨員管理實效。要注重加強黨員監督管理，嚴格落實民主集中制、述職述廉、民主評議、誡勉談話、民主生活會、組織生活會等制度，加強黨員監督管理，保持黨組織的純潔和黨員干部隊伍的清正廉潔。要注重加強軟弱渙散基層黨組織整頓，加強對貧困鎮村班子的日常研判，對不適應的進行堅決調整，并保持穩定。要加強黨員分類分層管理，加強務工經商的流動黨員外出登記管理，落實好黨員管理責任。要注重開展廉政教育、警示教育，增強黨員干部拒腐防變能力，促使黨員干部始終保持純潔、作風純潔和隊伍純潔。

嚴肅黨內政治生活，強化黨員黨性修養。一方面，要認真貫徹落實《關于新形勢下黨內政治生活的若干準則》，進一步嚴格組織生活，嚴格執行民主生活會和組織生活會、黨員領導干部雙重組織生活、民主評議黨員、談心談話等制度，不斷增強黨的組織生活的政治性、原則性、純潔性。另一方面，要抓好黨員教育管理網絡體系建設，注重整合各類教育資源，注重通過“網上黨校”“網上支部”“掌上課堂”等形式，豐富黨員教育形式和內容，激發黨員學習興趣，讓黨員隨時隨都能接受教育培訓，不斷提高黨員教育的質量和水。

加強黨員教育管理，還要注重把黨員教育與增強黨員擔當精神、提升履職盡責能力結合起來，注重以模范黨員先進典型事跡教育和引導黨員，激發黨員更好發揮先鋒模范作用，在推動改革發展中當先鋒、做表率。

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日，政治局召開會議，審議《中國共產黨黨組工作條例》和《中國共產黨黨員教育管理工作條例》。會議強調，黨員教育管理工作要在提高質量上下真功，增強針對性和有效性，切實防止形式主義。為此，新形勢下，如何切實提高黨員教育管理工作的水，既是擺在各級黨組織面前的一項緊迫任務，更是一項加強和改進黨員教育管理復雜的系統工程，做好黨員教育管理工作任重而道遠。

清單量化規范管理水，“具體干什么”讓黨員教育管理有“凝聚力”。“十里不同風，百里不同俗”，任何事情都會面臨著差異與不同，清單量化讓組織活動“按需定制”，也同樣適用于黨員的教育與管理。當前，部分基層組織存在支部不會干、多頭指導、相互“撞車”、標準難落地等問題，為此，“一張清單量化到底”，以清單明確標準是什么、具體干什么、驗收看什么，從而達到工作規范逐一量化細化。堅持履行管黨治黨主體責任，切實把黨員教育管責任扛在肩上，在“落細落小、抓常抓長”上下工夫，讓支部爭先創優、督查、考評嚴格對照任務清單開展，使基層黨建責任落實更加有力，基層黨建的導向更加鮮明。

標準量化強化干部考核，“對標怎么干”讓黨員教育管理有“促進力”。對于黨員干部教育管理理應細化標準，將標尺“立起來”，突出量化考核“一把尺”，通過制定科學的評價標準，是考核工作的關鍵環節，是客觀、公正、準確地檢驗教育管理工作實績的重要基礎和前提。黨員干部管理要把考核細則具體化，定性和定量要適當，打分不能“跟著感覺”走，“考”到點上、“考”出實績，要“考”出干部的“兩把刷子”，讓實干者“浮出水面”，讓“尸位素餐”的太官“銷聲匿跡”。同時，嚴格考實黨員干部“生活圈”及“工作圈”、八小時內與外的多重組織生活，認真落實好黨員管理各類辦法，突出黨員干部“三亮三比三評”，實現黨員教育管理細化量化經常化。

目標量化問責在路上，“如何見實效”讓黨員教育管理有“落實力”。當前，單純的教育管理遠不能杜絕腐敗問題的發生，如果沒有問責來配套，就會成為一句空話。眾所周知，“給基層減負”再次成為期一個熱點話題，但“如何減”“減什么”“減到什么程度”卻是一大難題，沒有具體目標量化的“減負”就是“空頭支票”，說的得再好聽，落實起來也是“頭痛醫頭，腳痛醫腳”。年來，“問責”業已經成為各個領域治理的一種有效利器，目標量化問責制度的改革創新也還在路上，組織面臨的治理與問題都在動態演變過程中，情況不同，問題不同，問責也需要與時俱進，要切實解決黨員管理失之于寬、失之于軟和“出口”不暢等問題，也意味著今后問責將會更加精準，必然推動各級書記在標準化建設中當主角、盡主責、抓主業。

機制量化干部能上能下，“如何全力抓”讓黨員教育管理有“融合力”。“讓有為者有位，讓無為者無位”。日，辦公廳印發了《公務員職務與職級并行規定》，公務員職務、職級實行“能上能下”制度，對于公務員而言，看到了新希望，也有的公務員非常緊張。而作為在干部管理上新的概念“能上能下”，但要真正實現干部能上能下，難點是“真下”，具體要下到什么程度才叫下，這個量化的標準和尺度值得慎重考慮。所謂“能上能下”，就是讓“能者”上，讓“不能者”下，符合現代組織科學管理原則。干部“能上能下”，是趨勢也是創新。正如電視劇《人民的名義》中的奇葩區長孫連城，就是一個鮮明的例子，在這一機制的鞭策下，相信很多的公務員都會慎重對待自己的級別和待遇，“在其位謀其職”，對公務員而言，將不再是一句空話，對此基層人民群眾當然是拍掌歡迎。

基層有活力，黨的事業就興旺。一以貫之加強黨員教育管理，用“四量化”讓黨的肌體擁有更多“活力細胞”，才能把“黨要管黨、從嚴治黨”真正落實到黨員隊伍之中。