2016學(xué)習(xí)李保國心得體會(1)

在最的工作會議上，我們深刻學(xué)習(xí)了河北農(nóng)業(yè)大學(xué)李保國教授的先進(jìn)事跡。一位凡的教育工作者用實際行動來演繹不凡的一生，值得我們深入學(xué)習(xí)。30年，可以讓荒山變成良田;30年，可以讓貧窮變得富裕;30年，可以讓一個人變作一面旗幟。這是新聞媒體對河北農(nóng)業(yè)大學(xué)教授李保國同志最真實的評價。李保國，用他的30年，將這一一印證。成就了一段禿山披綠，荒崗生金的傳奇。

2016學(xué)習(xí)李保國心得體會(2)

沒有豪言壯語，只有俯首勤為。將畢生心血都拋灑在太行山山區(qū)開發(fā)事業(yè)上的李保國教授，以始終如一的執(zhí)著，堅守了對黨忠誠、心系人民、艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的精神高地，彰顯了一個優(yōu)秀共產(chǎn)黨員忠誠、干凈、擔(dān)當(dāng)、實干的政治品質(zhì)，為廣大黨員干部樹立了光輝的榜樣。全市黨員干部要從李保國事跡中汲取精神力量，把對他的感動和崇敬，轉(zhuǎn)化為推動京畿強市、善美保定建設(shè)的強大動力，自覺實踐共產(chǎn)黨人的價值追求。

“太行新愚公”“科技財神”“農(nóng)民教授”……每一個特殊稱謂，都訴說著李保國教授的感人事跡，表達(dá)著人民群眾的深厚情感。李保國教授為貧困地區(qū)發(fā)展和農(nóng)民脫貧致富作出了卓越貢獻(xiàn)，把自己的一切都獻(xiàn)給了黨的事業(yè)，獻(xiàn)給了共產(chǎn)黨人的崇高追求，獻(xiàn)給了對群眾的無私承諾。三十多年如一日的堅持，遍布太行山貧困山區(qū)的閃光足跡，詮釋的是共產(chǎn)黨人的先進(jìn)和優(yōu)秀。他給燕趙大地留下了卓然風(fēng)范和浩然正氣，給人們心中留下了悠長思念和由衷敬佩，他用穿越時空、燭照世人的人格魅力，譜寫出了一曲質(zhì)樸感人的壯麗詩歌，樹立起了一座永恒不朽的時代豐碑。

從李保國教授事跡中汲取精神力量，就要像他那樣，始終堅守共產(chǎn)黨人的精神家園，永遠(yuǎn)忠于黨的事業(yè)，愛崗敬業(yè)，扎根一線，自覺把個人的奮斗融入人民的利益，躬身實踐共產(chǎn)黨人的人生價值和道德追求。全市黨員干部要自覺加強黨性修養(yǎng)和黨性鍛煉，腳踏實地不漂浮，埋頭苦干不張揚，(下轉(zhuǎn)A2版)

忠于使命，勇于擔(dān)當(dāng)，把全部心思和精力都用在干事創(chuàng)業(yè)上，創(chuàng)造無愧于時代的輝煌業(yè)績。從李保國教授事跡中汲取精神力量，就要像他那樣，待百姓如親人，愛民至深，為民至誠，助人為樂，無私奉獻(xiàn)，始終把群眾利益放在心上，千方百計順民意、解民憂、增民利。全市黨員干部要強化公仆意識和服務(wù)意識，始終做到大公無私，公而忘私，殫精竭慮，激情奉獻(xiàn)，干凈做事，奮發(fā)有為，為全面建成小康社會作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

在當(dāng)前“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中，李保國教授就是最現(xiàn)實、最生動、看得見、摸得著的榜樣，他的感人事跡就是一本理論與實踐相結(jié)合的教科書。廣大黨員干部一定要以實際行動向李保國教授學(xué)習(xí)，把他先進(jìn)事跡中所蘊含的崇高精神內(nèi)化為自身的精神理念、價值追求和自覺行動，以昂揚向上的精神狀態(tài)、腳踏實地的工作作風(fēng)，為實現(xiàn)京津保地區(qū)率先聯(lián)動發(fā)展努力奮斗。

2016學(xué)習(xí)李保國心得體會(3)

第一、轉(zhuǎn)變觀念，更新教育教學(xué)理念。通過本次的學(xué)習(xí)認(rèn)知，我了解到新課程倡導(dǎo)了許多新的教育理念，其中，“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是本次新課程的最高宗旨和核心理念，它的基本理念與追求要求以學(xué)生發(fā)展為本，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流，堅持評價方式的改革等等在齊家樓中學(xué)得到了很大的發(fā)展。廣大教師徹底轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，以人的發(fā)展為本，尊重學(xué)生人格，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，強化學(xué)生實踐，更新教學(xué)方法，改變教學(xué)評價，培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合素質(zhì)強的創(chuàng)新型人才。

第二、拓寬自身知識結(jié)構(gòu)。作為教師，不僅僅要擔(dān)負(fù)起“傳道、授業(yè)、解惑”的職責(zé)，更重要的還是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者，擁有廣博而精湛的知識是對教師最起碼的要求。要給人一杯水，不僅自己要有一桶水，最好還要有源源不斷的活水。教師知識的淵博，一方面會引起學(xué)生對知識的渴望和對教師的尊敬，另一方面教師也可以利用多方面的知識引導(dǎo)學(xué)生打開思路，滿足他們對知識的渴求。因此，我們老師要有終身學(xué)習(xí)的意識，博覽群書，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具備與新課程改革教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu)。

第三、積極探索，創(chuàng)新更加適合學(xué)生的教法學(xué)法。新課改不僅體現(xiàn)在教學(xué)觀念、教材體系、教學(xué)評價方面的改變，更重要的還體現(xiàn)在教法學(xué)法的創(chuàng)新上，推進(jìn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是一項重要任務(wù)。新課改能否取得成功，很大程度上取決于教師教法的設(shè)計和學(xué)法的指導(dǎo)上。一種先進(jìn)的教育觀念要通過先進(jìn)的教育方式體現(xiàn)出來，而教育觀念轉(zhuǎn)變本身也要在教育教學(xué)轉(zhuǎn)變中進(jìn)行，二者是相輔相成的關(guān)系。觀念不轉(zhuǎn)變,方式轉(zhuǎn)變就沒有了方向,沒有了基礎(chǔ);方式不轉(zhuǎn)變,觀念轉(zhuǎn)變就失去了歸宿，失去了落腳點。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師和學(xué)生的關(guān)系是傳授與接受的關(guān)系，二者只通過知識和技能等信息媒介進(jìn)行溝通，很難形成互動、合作的關(guān)系。而心理學(xué)和學(xué)習(xí)科學(xué)的研究表明，教育的過程應(yīng)該是認(rèn)知的過程、學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生的知識是學(xué)會的不是教會的。

在今后的教學(xué)中，我會加強與學(xué)生生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，結(jié)合我曉得實際情況引導(dǎo)學(xué)生自主獲取知識和觀念，去適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)的時代。

打算如下;

1.給學(xué)生搭建一個臺是學(xué)生有一個寬松和諧的學(xué)習(xí)空間，并且按照齊家樓初中各組的編排模式使學(xué)生之間有個監(jiān)督共勉的機制。

2.時注意孩子良好慣的培養(yǎng)，主要有學(xué)習(xí)慣，讀書慣，作息慣等的形成，為孩子自主學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

3.自身不斷學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和自己的專業(yè)知識，加強自身素質(zhì)的提高，是自己對知識的駕馭能力有一個質(zhì)的提高。

4.時注意收集和整理有關(guān)先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷更新自己的知識層次和教學(xué)能力，及時解決在教學(xué)中自己感到困惑的問題。

5.虛心學(xué)習(xí)，真正看到自己的不足之處，敢于挑戰(zhàn)自己以齊家樓初中的教學(xué)方法為基礎(chǔ)，爭取自己在教學(xué)中取得更大的成績。