兩學一做動員會記錄篇一：

日，辦公廳印發了《關于在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育方案》，并發出通知，要求各地區各部門認真貫徹執行。林西縣黨員教育中心充分利用資源整合、終端站點等優勢，注重發揮黨員教育中心在宣傳、培訓和示范方面的作用，服務和推動農村黨員“兩學一做”活動的有序開展。

加大站點排查力度，確保設備正常運行。年初黨員教育中心通過督查、排查的方式，對全縣各終端站點遠教設備進行了排查，及時排除設備運行故障，確保設備正常運轉，確保農村黨員集中學習主陣地正常運轉。

把“兩學一做”內容加入遠程教育“菜單”。要求各鄉鎮、村充分利用基層黨組織“三會一課”、遠教站點集中學習等手段，組織廣大農村黨員集中學習。“兩學一做”學習教育是遠程教育站點“義不容辭”的職責。因此，要充分利用遠程教育網絡信息臺優勢，把“兩學一做”內容作為遠程教育集中學習的“主打菜”，針對互聯網不通、信息相對滯后的偏遠地區，縣黨員教育中心積極刻錄學習光盤，及時配送到各終端站點，確保學習無死角。針對農村黨員因農忙而無時間到終端站點集中學習，可依托遠程教育廣播村村響，讓農村黨員在田間地頭就能學習;針對農村在外務工的流動黨員，可依托手機報、微信等信息化臺進行學習，充分運用好遠程教育網絡信息臺，讓不同層次不同地域黨員學習教育全覆蓋。

發揮遠程在線頻道優勢，營造學習氛圍。發揮電視媒體的優勢，結合本地實際把黨章黨規、系列講話、黨員管理制度、廉政教育等制作成動漫或者微視頻等形式，充分挖掘拍攝本地優秀共產黨員先進事跡，開設黨員教育專欄，以身邊典型優秀事跡激勵教育黨員，以廉政教育警醒黨員，豐富各領域各層次黨員的學習需求，改變黨員對傳統學習教育枯燥無味、行政命令的“觀念”，變“被動學”為“主動學”。

積極整合教育資源，開展送教下鄉活動。積極聯系縣委黨校和各涉農單位，利用農閑季節開展對農村黨員集中培訓，加強農村黨員對黨章黨規、*系列講話的學習，同時也針對當地實際情況有針對性的開展實用技術培訓，切實提高廣大黨員的宗旨意識和學科技、用技術、懂應用的本領。

兩學一做動員會記錄篇二：

針對農村黨員文化程度普遍較低、學習能力偏弱等問題，江蘇省沭陽縣編印《沭陽縣農村黨員“兩學一做”學習教育圖文讀本》，切實解決4萬多名農村黨員學習教育問題。

讀本以順口溜配漫畫插圖的形式，分4個篇章系統總結了農村黨員學習教育、黨性操守、先鋒模范作用發揮等內容。其中，學習教育篇內容涵蓋“兩學一做”學習教育重要意義、黨的理論新脈搏、“四個全面”要求等黨的重要和中央新要求。黨性操守篇則從身份意識、形象意識、大局意識等著手，系統闡述農村黨員黨性操守要求。先鋒作用篇從扶貧幫困、網絡創業、為民辦實事等方面對黨員作用發揮進行了生動描述。最后一個部分為*系列重要講話摘編，原汁原味匯編*重要闡述、論點、要求等。

圖文讀本提升了學習內容的趣味性和學習教育的靈活性，有效增強了廣大農村黨員參加“兩學一做”學習教育的積極性。

兩學一做動員會記錄篇三：

天津薊縣以村兩委主要干部為重點，先學先悟、先學先行，把村級干部素質教育與“兩學一做”學習教育緊密結合，分8期對全縣1737名村黨支部書記、村委會主任進行集中培訓，為“兩學一做”學習教育鋪磚引路、預熱升溫。

薊縣是天津市唯一的半山區縣，下轄26個鄉鎮、949個行政村，村級干部成為基層黨組織的中堅力量。薊縣組織部部長劉國明表示，廣大村干部應該成為執行政策的帶頭人、強村富民的領路人、服務群眾的貼心人、廉潔公道的干凈人、農村穩定的維護人、講政治守規矩的明白人，通過“兩學一做”學習教育，取得實際效果。

記者采訪了解到，薊縣的村干部輪訓班將通過理論學習、案例分析、分組研討、參觀考察，引導參訓干部邊學邊悟，以學促行，堅持需求導向，強化培訓的針對性、實效性。“輪訓班在課程安排上，首先是圍繞學深學透黨章黨規、系列講話，強化村干部黨性意識、責任意識;同時有針對性地對《廉潔自律準則》、《紀律處分條例》和預防職務犯罪等內容進行輔導解讀，對天津農村土地政策、美麗鄉村建設、信訪調解等方面知識進行講解，確保村干部聽得懂、學得進、用得上。”薊縣組織部組織科科長鄭德林說。

參加輪訓班的薊縣下營鎮產周村黨支部書記王寶義告訴記者，培訓班采取課上教學、課間交流、課下研討、課外考察相結合的方式，能夠激發學員學習熱情，同時開展授課教師與參訓干部問答式交流，有針對性地破解村干部、工作方面的問題。

“尤其是安排農村黨建工作示范村、農業發展先進村、旅游產業村、種植基地等13個不同類型的先進村，作為我們參訓干部考察學習的點位，用現實的發展成果讓我們開闊視野、拓寬思路、激發干勁，我感覺自己確實學到了東西。”王寶義說。

為了保證培訓效果，薊縣組織部門還堅持跟蹤問效，強化培訓成果轉化。培訓結束后組織部門要求村兩委主要干部對照“兩學一做”學習教育要求，以“群眾選我為什么、在任期間我應該干什么、將來我要為群眾留什么”為主題，結合培訓內容和工作實際，深入思考，撰寫心得體會，開展討論交流，明確努力方向。