宋成強(qiáng)代表在《關(guān)于貴陽(yáng)市中小學(xué)設(shè)置專職心理健康教師崗位的建議》中提出，為應(yīng)對(duì)日益突出的中小學(xué)生心理健康問(wèn)題，貴陽(yáng)市中小學(xué)應(yīng)設(shè)置專職心理健康教師崗位。
代表在建議中表示，雖然貴陽(yáng)市教育局在積極開(kāi)展中小學(xué)德育安全網(wǎng)格化心理健康專項(xiàng)篩查工作，對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題作出研判并及時(shí)干預(yù)，但由于當(dāng)前中小學(xué)心理健康教育工作，基本上都是由非專業(yè)人員兼任，以至于評(píng)估及干預(yù)工作收效甚微。貴陽(yáng)市就曾發(fā)生過(guò)因?qū)W生心理健康問(wèn)題所導(dǎo)致的相關(guān)案例。
以貴陽(yáng)市中小學(xué)為例，全市中小學(xué)學(xué)生共63.7萬(wàn)人，而心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)工作專業(yè)畢業(yè)的心理健康老師僅有196人。其中，專職心理健康教師僅為61人。學(xué)生接受心理輔導(dǎo)，人均不足1次。
大部分學(xué)生心理問(wèn)題是由班主任或兼職心理健康老師來(lái)做，心理問(wèn)題篩查量不足，危機(jī)干預(yù)不夠及時(shí)，以致無(wú)法準(zhǔn)確地對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題做出專業(yè)性輔導(dǎo)，從而使心理健康教育失控，甚至失效。
宋成強(qiáng)代表說(shuō)，在心理輔導(dǎo)及危機(jī)干預(yù)的工作中，專業(yè)問(wèn)題應(yīng)交由專業(yè)人員來(lái)做，以兼職心理健康老師來(lái)進(jìn)行問(wèn)題處理的方式有所不妥。
代表建議：協(xié)調(diào)省市相關(guān)部門(mén)，將學(xué)校設(shè)置的專職心理健康教師崗位納入專業(yè)技術(shù)人員職稱體系。在教師崗位設(shè)置中，具體明確專職心理健康教師教學(xué)范圍、考核目標(biāo)及教研內(nèi)容，確保學(xué)校心理健康教育工作的專業(yè)性，摒棄德育化、課程化的不良傾向，使心理健康教育向良性方向拓展。
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