英國全國教師工會日召開年會，教師代表們一致要求教育部取消今年英國小學生的所有考試，否則將于2017年夏天進行投票表決，全面抵制考試制度。教師代表們表示，現在英國學生在小學階段面臨的多重考核是“不可持續”并且“混亂的”，老師和學生都不得不花過多的時間來應對考試安排，這限制了自由學習、擴展創造力的空間。此外，改革后提高的考試難度也容易讓學生覺得太難而產生挫敗感。

目前，英格蘭的小學一般要面臨入學前5歲、二年級7歲以及六年級11歲三次考試，考試基本科目包括數學、語法、閱讀及拼寫。，英國政府通過教育改革措施，要求強化7歲及11歲階段考試難度，尤其是數學和拼寫，以改善英國學生同其他國家學生相比普遍不足的數學能力以及較差的拼寫能力，新的考試安排將于2017年開始實行，這也是此次教師代表反對考試制度的背景之一。

此外，教師代表們對入學前5歲的“摸底考試”也提出了不少意見。該考試針對的是剛剛進入小學的5歲新生，旨在了解學生入學時基本能力情況，為今后幾年的學習提供一個評估基礎。目前，這項考試在英格蘭地區強制執行，但威爾士和蘇格蘭地區都予以否決。教師們表示，“摸底考試”不應該成為剛入學6個星期的預備班小學生學習的重點，他們更應該學會與小朋友相處，而不是“坐下來，跟著要求鸚鵡學舌”。代表們指責稱這項考試是“不恰當的”，容易讓考試表現不佳的孩子很小就埋下挫敗感的種子。

英國全國教師工會秘書長克里斯汀?布洛爾表示，“教師們對現行的小學考試安排感到沮喪，因為他們認為這對小學生這個年齡段是不適合的。這些考試安排實際上并不能改善學生們小升初的考試結果，相反，過重的考試壓力反而讓學生不愛學習，增加他們的焦慮感，打擊他們的自信心，而這些要素才是實現成功學習的關鍵。”

一位一年級教師代表表示，“因為新的考試安排，我發現自己不得不重新編寫語法課堂的教學計劃，提高幾個檔的難度，然而事實上這個時候班上的大部分學生還不能拼寫自己的名字。這無疑讓大部分學生覺得吃力和有挫敗感。”

一位在公立和私立小學都教過書的老師告訴記者，“事實上，這些考試并不存在任何排名或篩選意義，所有考試都不會影響學生入學、正常升學和就讀，但是無形中會給老師和學校考核增加壓力。”公立中學老師的教學壓力非常大，一個30人規模的課堂主要由1位老師來教授全部課程，考試安排的調整無形中增加了老師的備課任務和考核壓力，這是教師們反對這項安排的重要原因之一，如何有效幫助教師適應這種轉變應該成為教育部著重努力的方向。

針對教師工會發出的呼吁，英國教育部回應稱，抵制考試將只會“打亂兒童的教育”，而且家長有權期望學校進行考試以評估學生基礎知識水。教育部此前表示，新的考試安排只是希望確保每個學生在小學階段掌握讀、寫和一定的數學能力，這是對他們今后生活非常重要的基礎能力