“這教科書(shū)有的破了，有的臟了，既不衛(wèi)生也不好用。”新學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，校內(nèi)循環(huán)使用的教科書(shū)讓家長(zhǎng)們抱怨不斷。

從2008年開(kāi)始，江蘇省中小學(xué)音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科教科書(shū)開(kāi)始循環(huán)使用，多年下來(lái)，這一“環(huán)保”舉措在實(shí)際操作中叫好不叫座，學(xué)校、家長(zhǎng)都不滿意。

家長(zhǎng)：

循環(huán)用書(shū)又臟又破沒(méi)法用

2008年開(kāi)始，江蘇省義務(wù)教育階段免課本費(fèi)之后，從環(huán)保考慮，中小學(xué)音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)等綜合學(xué)科課本開(kāi)始循環(huán)使用。學(xué)校按照一到兩個(gè)班的數(shù)量配教科書(shū)，統(tǒng)一保管、集中使用，上課時(shí)將教材發(fā)給學(xué)生，下課后收回。到了下學(xué)期，按照一定的比例補(bǔ)充部分新教材。

“音樂(lè)書(shū)不僅有破的，還有缺的，上課不夠用，兩個(gè)孩子只能共用一本。沒(méi)辦法，我最只能給孩子買了一本。”孫女士的孩子今年上小學(xué)二年級(jí)，她說(shuō)，孩子最回家?guī)状握f(shuō)起沒(méi)有音樂(lè)書(shū)用，后來(lái)她才了解到，因?yàn)檠�環(huán)使用，學(xué)校之前配的音樂(lè)書(shū)破損比較多，新學(xué)期補(bǔ)充又不夠。

采訪中，像孫女士這樣對(duì)教科書(shū)循環(huán)使用有想法的家長(zhǎng)還有不少。“我最擔(dān)心的是衛(wèi)生問(wèn)題。這么多人循環(huán)使用，學(xué)校也不可能對(duì)這些書(shū)消毒，對(duì)孩子的身體肯定不利。”一位家長(zhǎng)說(shuō)。

學(xué)校：

辦法想了不少但效果不佳

昨天上午10點(diǎn)多，秦淮區(qū)一所小學(xué)的科學(xué)教室里，老師正在把原本放在書(shū)架上的書(shū)本發(fā)到孩子們的桌上。

“老師，這本書(shū)壞了，能不能換一本。”一名學(xué)生說(shuō)著，走上講臺(tái)。老師拿著書(shū)本看了下，發(fā)現(xiàn)這書(shū)封面快掉了，有學(xué)生勉強(qiáng)拿透明膠黏了一下，看起來(lái)傷痕累累。

“按照規(guī)定，每本教材的使用年限是3年，但放在這里的書(shū)半學(xué)期下來(lái)就有不少破損了，一學(xué)期下來(lái)最起碼有2/3要換。”這位老師坦言，“為了盡量把書(shū)保護(hù)好，不少課我就不發(fā)書(shū)，把書(shū)上內(nèi)容掃描以后制作PPT，讓孩子們看PPT教學(xué)。”

一位小學(xué)音樂(lè)老師告訴記者，為讓書(shū)本不至于損壞太快，她每學(xué)期要求包上包書(shū)膜，音樂(lè)書(shū)時(shí)放在專用教室不允許孩子們碰。即便這樣，低年級(jí)的書(shū)本損壞還是很快。

“最擔(dān)心的是衛(wèi)生問(wèn)題，孩子們上課不小心會(huì)把顏料弄在書(shū)上，一學(xué)期下來(lái)，很多書(shū)本黏答答的，遇到梅雨季節(jié)會(huì)發(fā)霉發(fā)潮，加上孩子們頻繁使用，書(shū)本上或多或少會(huì)有細(xì)菌，學(xué)校也沒(méi)有好的消毒辦法，孩子們健康存在隱患。”采訪中，有美術(shù)老師這樣說(shuō)。

專家：

暫不叫停，建議提高書(shū)本質(zhì)量

一位小學(xué)校長(zhǎng)說(shuō)，教科書(shū)循環(huán)使用出發(fā)點(diǎn)很好，也有較好的國(guó)外借鑒。比如，美國(guó)中小學(xué)教材至少要傳用8個(gè)學(xué)生，一本書(shū)均壽命為5年，但國(guó)內(nèi)教育模式并不適合循環(huán)使用。

“我們的書(shū)本要?jiǎng)澲攸c(diǎn)，反復(fù)復(fù)，90%以上的學(xué)生要在書(shū)上寫(xiě)字，即便是美術(shù)、音樂(lè)、科學(xué)等學(xué)科也不例外。”這位校長(zhǎng)說(shuō)，“書(shū)本質(zhì)量也是一個(gè)大問(wèn)題，國(guó)外可以一本書(shū)用5年，國(guó)內(nèi)一本書(shū)能用幾年？”

記者了解到，浙江不少地區(qū)已經(jīng)叫停教科書(shū)循環(huán)使用，所有學(xué)科的教材學(xué)校全額配發(fā)。我省是否也會(huì)叫停教科書(shū)循環(huán)使用？

省教育廳基教處處長(zhǎng)馬斌坦言，教科書(shū)循環(huán)使用操作時(shí)暴露了一些問(wèn)題，但取消循環(huán)使用不太可能。“如果這些學(xué)科給每個(gè)學(xué)生配發(fā)教材，財(cái)政上是一筆不小的開(kāi)支，目前來(lái)說(shuō)并不現(xiàn)實(shí)。”馬斌說(shuō)，各學(xué)校在操作中可以對(duì)孩子們加強(qiáng)教育，對(duì)循環(huán)使用的教科書(shū)交由專門老師保管。

有專家建議，循環(huán)使用的教材在紙張、印刷、裝訂等方面都應(yīng)該提高質(zhì)量。另外，學(xué)校也急需找到一個(gè)對(duì)書(shū)本消毒的好辦法，可以嘗試暴曬或者使用消毒液等