面試是以一對一聊天交流形式進行：

主要考核：

1、在自主學習能力方面：

主要是看孩子是否有良好的學習慣，能否掌握了科學的學習方法，能自主學習，并取得優秀學習成績。在這方面主要看學生在學校的學習成績是否是全優，問問他是時是怎么學習的。

2、愛心與責任：

這方面的考核主要讓孩子說說自己時都看到哪些讓自己感動的事，說說自己做過哪些值得驕傲的事，是否關注生活小事、社會熱點問題、關注國家大事。

很多學生說起來顯得很蒼白、很假，但一些學生說起來會讓人心酸，記得一個小女孩說她媽媽為了幫助她做幾道奧數題，因為要趕在第二天一早交，從晚上到第二天早上，熬了一夜，媽媽身體本來就不好，第二天就病了，她覺得特別對不起媽媽，覺得以后自己以后一定要努力學習，要靠自己，讓媽媽少操心，小姑娘很激動，說著說著，馬上就要開始掉眼淚。

在關心國家大事和社會熱點問題的交流上，有的學生竟然不知道這次四川的地震發生在哪里，這樣的學生最終還是沒有被錄取。

對于一個在特長領域非常強，很有創新想法的孩子，我在他的綜合素質考核手冊班主任的評語里看到：幾乎每個學期都有班主任對他提出忠告建議，希望他能多團結和關愛同學，多為班級集體做些事，情緒要學會更好控制和調整，少發脾氣，這樣的學生最終還是沒有被錄取。

3、在領導與協作能力上：

主要問問學生是否是班干部，是怎么當的，怎么才能當好班干部，如果不是班干部會問問他在班里都做些什么，假如班干部不稱職，你會怎么樣去協助他等相關問題。（在講究團隊合作的時代，一個人在生活中如果沒有領導能力，那他就要具備協作他人的能力）

4、在創新精神考核上：

我們設置的是考核學生解決生活問題的一些辦法，看看學生是否具有新的思路和想法。比如說利用發明方法中的組合法，聯想法，聯系生活，說說一些可以去做開發的新產品。這環節有的學生就很有創意。

5、在自我規劃和實踐方面

主要考核學生是否有遠大志向，自己該怎么去努力，并問問他之前是怎么實現自己的目標的，從中判斷是否具有自我規劃和實踐能力。

根據以上幾個方面綜合打分，最后選出綜合分突出的學生。

很多小升初家長都比較擔心孩子的小升初面試，怕孩子面試時候緊張，表現不好，給學校和老師留下不好的印象，更怕小升初面試題目難倒孩子，那么小升初面試到底都考些什么呢？

1、常規問題：

（1）介紹自己。這是常規第一步。介紹自己或介紹自己的父母，介紹父母的時候可能隨便說，也可能要求只用一個或幾個詞來說。

（2）根據孩子介紹自己的內容，比如說孩子奧數突出，面試考官貴問一些關于奧數的問題。

2、奧數方面：

（1）你什么時候開始學奧數？你覺得怎么才能學好奧數？

（2）拿一張紙，隨機折個圖形，告訴邊長，讓孩子求面積或體積，都是口算，考察孩子數學思維的敏捷性和正確性。

3、英語方面：

（1）你能用英語說一段話嗎？（如果英語確實好，建議孩子自信地說：說哪一方面呢？考官的問題其實是可推測的，比如應季的“春天來了”，或者“介紹一個你的老師（爸爸、媽媽）”，或者“我第一次到四中來”等等。如果孩子英語不是太好，可以事先準備一段，然后說：我就說某某話題吧，然后開始。

（2）背誦一段英語課文。課內的或者課外所學的，比如新二的課文。

4、語文方面：

（1）你正在看什么書？什么內容？有什么其實？（最好事先準備一篇名著，別說哈利波特和雞皮疙瘩等內涵不深的，最好是企鵝、書蟲系列的）

5、個人興趣愛好和性格

（1）、喜歡旅游的，可能會被問及去過什么地方？看多什么景致？喜歡南方還是北方？那景觀是哪個省的？這個省的省會在哪里？如果去過人文景觀，還會被問及跟這個地方有關的文人生、作品和主要內容（如果是詩歌，可能會要求背一篇），如果去過中外很多地方，會被問及中外文化的差異。

（2）、如果有過球類、樂器類的特長，會被問及：你現在還在踢球（彈鋼琴）嗎？為什么，你怎么看待你的這種愛好？對你有什么影響？

（3）、你在班上的成績是怎樣的？如果有人超過你，你怎么看待這種事？

6、需要注意的問題：

（1）家長一定不要搶話，或者對孩子的回答表示不滿，家長要盡量看著孩子或考官，保持微笑，或者靜。

（2）如果最后問及家長怎么評價自己的孩子，一定要三言兩語表達清楚，也別太睿智，把孩子比下去。

每個小升初學生在面試中都必須要做的是，精心準備能力展示中的自我介紹。最好能準備一分鐘，三分鐘，五分鐘等幾個版本，根據老師的不同要求而自然地發揮。講解的時候，要充滿熱情，最好能配合手勢。

1、每個小升初學生都必須要做的是，精心準備能力展示中的自我介紹。最好能準備一分鐘，三分鐘，五分鐘等幾個版本，根據老師的不同要求而自然地發揮。講解的時候，要充滿熱情，最好能配合手勢。

2、主動參與。有的重點中學面試的時候不是跟老師互動，而是把學生分組，進行小組間的討論。這就需要學生在討論中能夠表現出創新思維、團隊合作意識、總結和分析的能力等等。

3、有問必答，且要多答。在面試中，老師提了一個問題之后，學生要根據要求去回答問題，而且盡可能多地表現自己的優勢。有的八人教育的學員曾經介紹自己的經驗說，他在回答完老師的問題后，主動要求再介紹一下自己的特長，老師同意了，他便著重介紹了自己比賽和獲獎情況，老師聽后很滿意，他最終被錄取了。

4、小升初家長也不能懈怠，甚至可以決定孩子的成敗。因為家長的表現能一定程度上地體現學生成長環境，因此如果家長出現比較嚴重的錯誤，會直接影響到學生的面試成績。

某重點校面試演講題目

1、談談你最尊敬的一個人

2、評價一下爸爸和媽媽的一次沖突

3、“行百里者半九十”

4、“天時不如地利，地利不如人和”

5、“假如我是老師”

6、“你的課余生活”

7、當朋友誤會了你怎么辦

8、講一件令你高興的事

9、環保從我做起

10、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”

11、“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”

12、名利輕于鴻毛

13、誠信

14、當雞頭比當鳳尾好

天府早報記者張瑾
　　上周末，天府早報聯合同屬德瑞教育集團的培訓機構?成都市成實外教育培訓學校，連續舉辦了兩場成都三大名校（成外、實外、實外西區）小升初專場講座，每一場家長們都熱情滿滿，現場座無虛席。　　主講嘉賓是成實外教育的運營總監黃世老師，他不僅詳細解讀了每一所學校的招生政策和面談思路，更為家長在這期間應該做些什么提供了相應的參考攻略，幫助家長明晰了“備戰”方向。“這可以說是我最聽過的幾場小升初講座中，最接地氣、最有用的一場。”聽完講座以后，楊先生不無感慨地說道。　　支招　　1　　成外、實外可兼報但最好拉開梯度　　“根據之前不少媒體報道過的消息，成外、實外都將只面談第一志愿的學生，而我可以告訴大家，家長基本可以打消這個顧慮。”黃老師講到，因為孩子填報的三個學校志愿，都是行志愿，學校也無法判定學生是否是第一志愿填報，且兩校的面試時間都是三天，也不會造成沖突，因此成外、實外是可以兼報的。盡管如此，黃老師還是建議家長在為孩子填報志愿時拉開梯度，這樣被民辦學校錄取的機會將會更大。　　既然學校現在無法將志愿設定為是否進入面談的條件，又不可能面談每一個報名的學生，那么資料審核環節就顯得異常重要，黃老師介紹說，因此，家長在為孩子準備資料時，一定要非常用心，要附上孩子最有分量的證書和簡歷，這樣才能確保順利進入面談。　　支招　　2　　別太關注面試技巧關注綜合素質考評　　“我們都聽過一些成年人找工作時的面試故事，比如掃把倒了，一個人去把它扶了起來，于是被用人單位錄取。”　　對于這樣的面試技巧，黃老師表達了不同的見解：“考核是從孩子進入考場那一刻就開始的，除了考查學生的生活自理能力、學習能力、儀態等，孩子是否陽光自信，語言表達是否流暢，整個過程是否具備基本的禮儀，這些都是對孩子綜合素質的考評。”黃老師介紹說，對于學生的基本生活技能，學校可能會問到諸如“衣服怎么洗？”“蛋炒飯怎么做？”等類似問題。此外，在復試階段，學校還可能會與家長進行面談，了解家長的教育理念、家庭教育環境等，因此，在這個環節，家長將可能成為孩子的加分項。　　本周六最后一場　　等你來　　想要了解更多詳細內容，4月25日（本周六）上午10點，本報聯合成實外教育培訓學校還將舉辦最后一場成都三大名校小升初專場講座，感興趣的家長就快拿起電話報名吧！本講座為公益性講座，不會對家長收取任何費用。　　講座地點：成都市青羊區蜀鑫路和清波路交會處（華潤金悅灣旁）報名熱線：座機：028-86968548手機：13880352538　　13982148882　　各校招生簡章　　成都外國語學校　　今年初一招收學生1200名，其中外地生源200名，本地生源1000名。報名條件要求學生具備以下三項之一：五、六年級學生學習過程評價全優者；五、六年級獲校級“三好”、“優干”及以上稱號者；五、六年級競賽（如創新大賽、信息學競賽、機器人競賽、作文大賽、藝體比賽等）獲市級一等獎及以上者。　　面談復談時間外地生源為5月1日至5月3日；本地生源為5月29日至5月31日。　　成都實驗外國語學校　　今年初一招收學生1200名，其中外地生源200名，本地生源1000名。報名條件要求學生具備以下四項之一：四、五、六年級連續三年校級（含校級）以上三好學生、優秀少先隊員、優秀學生干部或相應的榮譽稱號；五、六年級區三好或區優干；五、六年級參加科創比賽等競賽、藝體大賽獲市級一等獎以上；“成都市學生優秀藝術人才選拔賽”一、二等獎獲得者。綜合素質評價采用面談形式，內容主要涉及道德認知，行為規范；興趣愛好等。學校將根據第一次面談結果，擇優選取學生到校進行復評。　　成都實外　　西區　　今年初一招收學生1100名，其中外地生源200名以內，本地生源900名以上。外地生源面談時間為5月1日?5月3日，本地生源面談時間為5月30日至6月30日。錄取分初審、面談和復談三個流程進行。初審合格后通知面談。面談由3?4名教師進行共同評價，面談內容為基本素質占40%，綜合素質占20%，學習素質占40%。每組教師根據學生得分進行排序，取前20%為A等，中間50%為B等。獲得A、B等的學生進入復談