本市將構建公共服務立體化版圖，打通學生“培養鏈條”，實現師資、課程、教學資源的一體化。去年11月以來，本市先后頒布的《中小學學科教學改進實施意見》和《北京市高校、教科研部門支持中小學發展項目管理辦法（試行）》，不僅運用學科教學、課程設置打破學段壁壘、學科分解等束縛，而且推動師資均衡配置、促進教師合理流動。【東城區】　　今年9月，東城區將在部分學區探索“學院制”，整合區域優質資源，助力學生發展體育、科技、藝術愛好。學院學生實行“雙學籍”，實現學院內的學段貫通，探索跨年級、跨校的全區范圍自選課程。　　【朝陽區】　　今年積極探索學區管理理事會機制，進一步推動先進教育理念和優秀管理模式、課程體系、師資隊伍的合理流動與共享。該區將繼續通過名校整合薄弱校的方式，整合10所至15所相對薄弱學校，包括小紅門、崔各莊、黑莊戶、雙橋等地區，大約有9800名學生受益。整合措施包括“校長為同一人，課程一體化設計，教師統籌使用”。　　【海淀區】　　已形成中關村一小、中關村二小、海淀實驗小學、人大附中、清華附中、首師大附中、一零一中學、十一學校、中關村中學、交大附中、二十中等16個教育集團，多校合作、共同發展。如人大附中通過選派校長承辦西頤中學、藍靛廠中學、西山學校、北航附中和翠微學校，促進優質師資向這些學校流動。　　【順義區】　　今年將深化人事制度改革，建立城鄉學校校長、教師工作任期制度和定期交流輪換制度，推動城鄉學校之間校長、教師有序流動、科學流動、合理流動。該區還將深化城鄉聯動和集團辦學，深化以示范高中為龍頭的三大教育聯盟、九大教育組團辦學，進一步加強組團校間在教師交流、學科建設、教研科研等領域的合作，充分實現優質教育資源的共建共享。