白城醫學高等專科學校績效工資改革最新消息：為適應*的需要，增強辦學活力，提高學校的辦學質量，進一步推進學校內部管理體制改革，充分調動教師的工作積極性，逐步形成內部激勵機制和約束機制，充分發揮績效工資的激勵導向作用。，白城醫學高等專科學校按照上級有關文件精神，較好完成了崗位設置和績效工資改革。

崗位設置和績效工資改革程序復雜、涉及內容多、事關廣大教職工的切實利益。在改革方案制定之前，學校人事部門進行了深入研究上級有關文件精神，并向有關部門進行了咨詢學習，在充分論證、深入調研的基礎上，制定出臺了《白城醫學高等專科學校崗位設置實施方案》，方案堅持分類管理、等競爭、擇優聘用、穩步推進的原則，得到了廣大教職工的普遍滿意，在全校教職工大會上高票通過，并歷經個人申報、學校評審、組織公示等程序，使學校崗位設置工作改革得到了圓滿完成。崗位設置改革完成后，學校還與各位教職工重新簽訂了聘用合同。為調動廣大教職工的工作積極性，做到多勞多得、優勞優酬，以及讓廣大教職工充分感受到學校發展帶來的實惠，增強愛崗敬業的責任感、使命感，學校于2013年下半年開始著手研究制定“校內績效工資改革方案”。由于關系到廣大職工的切實利益，方案出臺前學校進行了多方論證，反復修改完善，歷經外出學習、校內征求意見、班子討論研究、教代會審議完善通過、頒布實施等多道程序，最終制定出符合學校實際的“校內績效工資改革發放辦法”，于正式實施，得到教職工的普遍滿意，調動了教職工工作積極性，為不斷完善校內管理考核、獎勵機制奠定了基礎，達到了預期效果。

經國務院同意，自2009年1月1日起，首先在義務教育學校實施績效工資分配政策，這是堅持教育優先發展戰略的又一重大舉措，充分體現了*、國務院對教育事業的高度重視，對廣大教師的親切關懷。對于依法保障教師收入水，激發廣大教師積極投身教書育人事業，吸引和鼓勵優秀人才長期從教、終身從教具有重大意義。

1994年1月1日實施的《教師法》第二十五條明確規定：“教師的均工資水應當不低于或者高于國家公務員的均工資水，并逐步提高。” 2006年9月1日實施的新《義務教育法》第三十一條指出：“各級人民政府保障教師工資福利和社會保險待遇，教師的均工資水應當不低于當地公務員的均工資水。”

《教師法》第六章第二十五條之規定：“教師的均工資水應當不低于或者高于國家公務員的均工資水，并逐步提高。”

日，國務院常務會議審議并原則通過《關于義務教育學校實施績效工資的指導意見》。

會議決定從2009年1月1日起，在全國義務教育學校實施績效工資，確保義務教育教師均工資水不低于當地公務員均工資水，同時對義務教育學校離退休人員發放適當的生活補貼。

會議要求，地方各級政府要堅持多勞多得、優績優酬，重點向一線教師、骨干教師和作出突出成績的其他工作人員傾斜，把義務教育學校實施績效工資同深化學校人事制度改革、完善義務教育經費保障機制、規范學校收費行為和經費管理緊密結合，注意研究解決實施中出現的問題，妥善處理各種關系，積極穩妥做好工作。要按照管理以縣為主、經費省級統籌、中央對(貧困地區)適當支持的原則，確保實施績效工資所需資金落實到位。

2009義務教育學校實施績效工資遠程專題培訓視頻(即2009教師績效工資遠程視頻直播)

教師績效工資標準如何計算?

績效工資是指通過對員工的工作業績、工作態度、工作技能等方面的綜合考核評估,確立員工的績效工資增長幅度,以科學的績效考核制度為基礎。

發放教師績效工資

它的基本特征是將雇員的薪酬收入與個人業績掛鉤,業績是一個綜合的概念，比產品的數量和質量內涵更為寬泛，它不僅包括產品數量和質量，還包括雇員對企業其他貢獻。企業支付給雇員的業績工資雖然也包括基本工資、獎金和福利等幾項主要內容，但各自之間不是獨立的，而是有機的結合在一起的。