好像在幼兒園里我就開始偏愛數學了，原因很簡單，那時年齡小，覺得寫數字比寫語文容易。起因可能是“偷懶”，但后來不知不覺地養成對數學的愛好，上一年級，我學習數學的熱情更加高漲了，由于數學題目做得又快又好，經常受到老師的表揚，所以每天不僅主動預課本，而且還自覺地看同步輔導書。

二年級起就開始接觸奧數，上西城區的奧數班啊，等等。

三年級沒被兩城奧數刷下來，我感到很萬幸。

在媽媽的幫助下，我寫下六年級學習數學的“十八字方針”：靠自己，請家教，抓基礎，講方法，多練，病況總結。

首先，必須真正弄懂華校課本上概念、公式的深刻含義。概念、公式都是最根本的知識，如果連最根本的都不很清楚，記不熟，那么解題時就不能靈活運用，深入學習時就會遇到越來越多的“攔路虎”，頭腦也會變得越來越混亂，最終成為一團糨糊。我有過這方面的教訓，曾經有一堂課沒認真聽，回家后也沒好好消化，遇到相關題目了，就似懂非懂，感到難點特別多。

其次，要善于獨立思考，融會貫通地掌握靈活、敏捷的解題思路。奧數的很多題目不是照套課本上的例題就能解答得了的，需要認真審題、開動腦筋、發揮創造力，尋求解決問題的巧妙途徑。如果“死”算的話，一道簡單的題可能要花一個甚至幾個小時才能做完。但“巧”算的話，沒準五分鐘就做完了呢！

第三，多做一些難題練非常重要。五，六年級奧數入學成績大滑坡，主要是我以往做題不多造成的，沒有一定的“量”，必須沒有一定的“質”，我還相信媽媽“念叨”過的話，學生的品德教育主要是在學習過程中進行與完成的，多做一些難題練，可以磨練意志，培養堅忍不拔、鍥而不舍的毅力和認真鉆研、刻苦學習的精神，第四，關于總結歸納是獲得學習的“真經”的有效途徑。毫無疑問，各種各樣的奧數題，拓展了少年數學愛好者的思路，培養和激發了青少年的創造能力，但如果一味地浸泡在茫茫題海里，我們將失去少年獐的游戲時間，推動學習其它知識的時間，必將失衡發展，得不償失。書上說，事物都有它自身固有的內在規律，我想，數學也有它的規律性，難就難在學習的人會不會、能不能關于總結、歸納，做到舉一反三，一通百通。

現在，我每天晚上都抽出時間學習數學，每星期請家教老師“點撥”兩個小時，實踐“十八字方針”兩個月以來，我對數學越來越疾迷了，學起來經常“剎不住車”，總要媽媽叫“停”。最幾次上家教課，我不再是單純的“聽眾”了，已經能提出一些獨特的想法，并和老師一起探討、總結一些規律性的問題了，老師夸我“數學的感覺特別好”，“很有潛力”，“提高很快”。

學習數學，給我帶來快樂，帶來自信，還將帶來希望。

中心不突出