2017年山西高考難不難,今年山西高考難度系數(shù)如何

高考可以說是變化多，狀況多，接下來的2016高考又面臨眾多改革，面對(duì)如此嚴(yán)峻的現(xiàn)狀，考生們的復(fù)壓力更大了。對(duì)于那些成績(jī)不是太好的同學(xué)來講，如何能夠突破一本線呢?下面為大家提供的高考改革應(yīng)對(duì)技巧，讓你六招突破2016高考一本線。

第一：認(rèn)清自己

人生目標(biāo)是指引自己前進(jìn)的明燈，是使自己不斷努力前進(jìn)的原動(dòng)力，沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)就會(huì)陷入迷茫，就會(huì)隨波逐流。這樣慘痛教訓(xùn)的例子實(shí)在是很多。每年都會(huì)有相當(dāng)數(shù)量的“大學(xué)回流生”(上了幾年大學(xué)后重新參加高考的考生)重新參加高考，原因是自己的大學(xué)或?qū)�業(yè)自己并不喜歡，或與自己的人生目標(biāo)不符。他們付出了大量的時(shí)間，與自己的內(nèi)心做斗爭(zhēng)。到底要不要向現(xiàn)實(shí)屈服，而讓自己的夢(mèng)想打折。但最終還是選擇了復(fù)讀。從某種意義上來說，他們又是幸運(yùn)的，因?yàn)楫吘顾麄冞�能夠清晰的認(rèn)知自己，并聽從夢(mèng)想的召喚，相比那些工作后，還在苦苦尋找人生目標(biāo)的人要好的多了。

另外除了人生目標(biāo)，就是要清晰地認(rèn)識(shí)自己的學(xué)科知識(shí)是否健全，到底存在哪些方面的欠缺。你是否有準(zhǔn)確駕馭學(xué)習(xí)的能力，所謂“指哪兒打哪兒”、“查漏補(bǔ)缺”的技能，你掌握了嗎?高中課程完畢，你的頭腦里是否已經(jīng)出現(xiàn)清晰的思維圖譜，遇到問題能夠迅速準(zhǔn)確的找到相對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。如果你尚未準(zhǔn)備好，請(qǐng)先認(rèn)清自己，戰(zhàn)場(chǎng)上的盲目戰(zhàn)斗往往也會(huì)讓自己無辜受傷，甚至致命。

第二：目標(biāo)明確

1953年，美國(guó)哈佛大學(xué)曾對(duì)當(dāng)時(shí)的應(yīng)屆畢業(yè)生做過一次非常著名的關(guān)于目標(biāo)對(duì)人生影響的追蹤研究。在這個(gè)研究中，詢問當(dāng)時(shí)一些即將畢業(yè)的學(xué)生們是否對(duì)未來有清楚明確的目標(biāo)，以及達(dá)成目標(biāo)的書面計(jì)劃。結(jié)果只有不到3%的學(xué)生有肯定的答復(fù)。

25年后，也就是1978年時(shí)，當(dāng)再次訪問了當(dāng)年那些接受過調(diào)查的畢業(yè)生時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：當(dāng)年那些有明確目標(biāo)及計(jì)劃的3%的學(xué)生，在20年后，他們不論在事業(yè)成就，還是快樂及幸福程度上都明顯高于其他的人。尤有甚者，這3%的人的財(cái)富總和，居然大于另外97%的所有學(xué)生的財(cái)富總和。

調(diào)查者因此得出結(jié)論：目標(biāo)對(duì)人生有巨大的導(dǎo)向作用??你選擇什么樣的目標(biāo)，就會(huì)有什么樣的成就，有什么樣的人生!

目標(biāo)是行動(dòng)的導(dǎo)航燈。古羅馬哲學(xué)家塞內(nèi)卡有句名言：“如果我不知道要駛向哪個(gè)港口，就沒有任何風(fēng)向適合我”。沒有目標(biāo)，我們就不會(huì)努力，因?yàn)槲覀儾恢�道為什么要努�?沒有目標(biāo)，我們幾乎同時(shí)失去機(jī)遇、運(yùn)氣和別人的支援。因?yàn)槲覀儾恢�道自己到底想要什么，也就沒有誰能幫得了他。

那么，在高考之前，如何為自己制定一個(gè)滿意的人生方向，樹立清晰的奮斗目標(biāo)，成為至關(guān)重要的問題。

第三：縮短距離，是守還是攻?

如果當(dāng)下的考生和家長(zhǎng)還停留在“題海戰(zhàn)術(shù)”式的學(xué)習(xí)方式，那么，您真的“out”了!不論是讓考生縮短現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想的距離，還是縮短真實(shí)成績(jī)與理想分?jǐn)?shù)的差距，學(xué)習(xí)方法很重要，但學(xué)習(xí)方向更是指路燈。請(qǐng)注意，得當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法不是多做題，而是根據(jù)高考政策的不斷調(diào)整，在正確的方向指引下的有效學(xué)習(xí)。那么問題來了，在2015年高考降低區(qū)分度、用形式換難度等一系列政策下，2017年高考復(fù)怎樣做到有效呢?

學(xué)習(xí)科目，規(guī)劃得當(dāng)

對(duì)待科目的學(xué)習(xí)要有明確的規(guī)劃和方法，上圖對(duì)如何做出有效規(guī)劃具有明顯的參考作用。該圖是北京市海淀區(qū)2015年某考試文史類各科成績(jī)分布，以及每科根據(jù)統(tǒng)計(jì)計(jì)算得出的基本達(dá)標(biāo)分值，比如成績(jī)600分的考生，如果語文單科成績(jī)的分?jǐn)?shù)高于115分，那么該科目達(dá)到均水，若低于115分，那么該學(xué)科則處于落后狀態(tài)，需加強(qiáng)學(xué)習(xí)。以此類推其他科目，有明晰的規(guī)劃才能更好地“補(bǔ)短板”，有效提高高考成績(jī)。

學(xué)習(xí)能力，揚(yáng)長(zhǎng)避短

在高考這場(chǎng)戰(zhàn)役中，學(xué)習(xí)能力體現(xiàn)在很多方面，但就針對(duì)高考成績(jī)的提高方面來說，對(duì)學(xué)習(xí)、考試等能力的“揚(yáng)長(zhǎng)避短”則是最快速的提分方法。該表格是對(duì)北京市海淀區(qū)某考試物理成績(jī)進(jìn)行的G1-G7分組排序，G1為分?jǐn)?shù)最低的一組，G7則為分?jǐn)?shù)最高的一組。通過圖表我們可以看出，在同一份試卷中，簡(jiǎn)單公式計(jì)算能力、分析解決簡(jiǎn)單問題能力、綜合運(yùn)用物理知識(shí)解決問題能力、觀察分析實(shí)驗(yàn)得結(jié)論能力和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ姆种挡罹嗪艽�，差距高達(dá)52%。雖然難度有異，過分追求補(bǔ)難題反而得不償失。但不難從表中看出，差距值越大，說明在這些能力上加強(qiáng)后提分的空間最大，而簡(jiǎn)單公式計(jì)算能力、分析解決簡(jiǎn)單問題能力、綜合運(yùn)用物理知識(shí)解決問題能力普遍適用于所有考生，因此，“揚(yáng)長(zhǎng)避短”地有針對(duì)性地進(jìn)行能力培訓(xùn)，才能有效達(dá)到提分目標(biāo)。

強(qiáng)化題目，循序漸進(jìn)

對(duì)于強(qiáng)化題目的訓(xùn)練我們可以從這張圖表中找到規(guī)律。該圖表為2015年北京市海淀區(qū)某考試語文某題的難度曲線圖，在這里我們可以發(fā)現(xiàn)，在12-100分?jǐn)?shù)區(qū)間內(nèi)的學(xué)生應(yīng)對(duì)這道題的難度系數(shù)幾乎持，說明對(duì)于這些考生的區(qū)分度不大，而在100-120分?jǐn)?shù)區(qū)間中我們可以看到明顯的差距，總分越高，難度系數(shù)走向越高。也就是說這道題對(duì)于這部分學(xué)生的區(qū)分度非常明顯，因此在2015年高考區(qū)分度下降的形勢(shì)下，對(duì)于高分段的孩子來說就要抓住此類題，這樣才可以與別的同學(xué)明顯拉開距離。

根據(jù)以上數(shù)據(jù)分析，考生可以合理的規(guī)劃自己的復(fù)內(nèi)容，并根據(jù)自己的實(shí)際知識(shí)掌握的程度進(jìn)行有效的重點(diǎn)復(fù)。這好比戰(zhàn)場(chǎng)上的戰(zhàn)略布局，知道敵方的分布才能合理規(guī)劃我方的迎敵方式。當(dāng)然，由于文章篇幅有限，更多解析的內(nèi)容這里無法一一贅述，請(qǐng)參考后面的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)了解。

另外，每一個(gè)考生都應(yīng)該找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，包括你的時(shí)間、情緒、生活等等方面，都需要找到一個(gè)最適合自己管理方法。

第四：洞察考法，知己知彼

《孫子?謀攻》有云：“知己知彼、百戰(zhàn)不殆”。不僅為作戰(zhàn)，高考中也同樣適用。面對(duì)高考，相信很多考生與家長(zhǎng)都會(huì)選擇那份高考寶典??“五年高考、三年模擬”，但就算來來回回把這個(gè)那個(gè)寶典翻閱的爐火純青，各位考生和家長(zhǎng)請(qǐng)自測(cè)一下：面對(duì)變化萬千的新題型和高考改革，考生能否真正適應(yīng)呢?請(qǐng)看如下數(shù)據(jù)：

某學(xué)校對(duì)2014-2015地理高考內(nèi)容的四大知識(shí)模塊進(jìn)行比較分析，分別從滿分值、難度、相關(guān)系數(shù)以及鑒別指數(shù)等方面得出一定說明性的數(shù)據(jù)，我們可以看到不同題目的滿分值升高，難度卻在下降，而有些題目滿分值降低，難度卻增加�？忌�如果對(duì)此類數(shù)據(jù)不明確就可能在復(fù)的過程中造成本末倒置的現(xiàn)象，將已經(jīng)降低分值的非重點(diǎn)知識(shí)模塊當(dāng)做復(fù)重點(diǎn)，浪費(fèi)大量時(shí)間。

第五：家長(zhǎng)，是生活保姆還是生命導(dǎo)師?

不僅僅只有好聲音轉(zhuǎn)身的導(dǎo)師才叫導(dǎo)師，家長(zhǎng)才是每一個(gè)高考生生命中的靈魂導(dǎo)師。生活細(xì)節(jié)、情緒管理、求學(xué)方向、未來發(fā)展，每一處都需要家長(zhǎng)的陪伴與指導(dǎo)。那么做為考生的家長(zhǎng)，首先管理好自己的情緒，明確孩子不是自己的影子，也不是完成自己心愿的工具，要學(xué)會(huì)聆聽，學(xué)會(huì)隱藏陪伴，學(xué)會(huì)為孩子整理有效的高考信息......古人有云，活到老、學(xué)到老。其實(shí)做家長(zhǎng)也是一門必備功課。

第六：按部就班，步步為營(yíng)

講一個(gè)有趣的故事，貝爾在研究電話機(jī)的同時(shí)另一位發(fā)明家格雷也在同時(shí)進(jìn)行這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，二人幾乎同時(shí)獲得了突破，但是由于貝爾比格雷提前兩個(gè)小時(shí)到達(dá)專利局申請(qǐng)專利，于是，120分鐘的時(shí)間差便讓貝爾成為了流芳百世的電話機(jī)之父。借用本杰明?富蘭克林的一句話：若要想成功，必須要重視時(shí)間的價(jià)值。那么諸位考生和家長(zhǎng)，這一年的時(shí)間，制定一個(gè)準(zhǔn)確有效的時(shí)間規(guī)劃表就顯得十分重要。如何制定一個(gè)合理的規(guī)劃、如何根據(jù)不同時(shí)間、不同階段制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃、如何鑒定計(jì)劃是否可行，這更需要用心并依靠專業(yè)的指導(dǎo)來制定。

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