今天，我的收獲可真是不小啊！特別是最后一節(jié)馮老師上的課，這收獲就更加不小了！
那節(jié)課上，馮老師只在黑板上寫了四個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)句，然后就讓我們討論尋找答案。這可是讓我們一展身手的大好機(jī)會(huì)。許多小組討論得可激烈了。有的還大聲爭(zhēng)論，互不相讓。到最后還不能夠說(shuō)服對(duì)方，只好各持己見(jiàn)，等到班組討論時(shí)再作決定。嗯，大家都想展示自己的才干。
討論了五分鐘，老師拍了拍手。頃刻間，教室里又恢復(fù)了開始時(shí)的安靜。接著，同學(xué)們回答老師提出的第一個(gè)問(wèn)題。許多人說(shuō)出了自己的看法。可是老師卻說(shuō)他們都沒(méi)有說(shuō)對(duì)。咦，到底是什么理由呢？馮老師開始說(shuō)了。我們都專心致志地聽(tīng)著，已經(jīng)被這個(gè)答案牢牢地吸引住了。我聽(tīng)著聽(tīng)著覺(jué)得答案原來(lái)如此，心情頓時(shí)豁然開朗，心想原來(lái)如此。馮老師的知識(shí)真是豐富，讓我們掌握了這么多的知識(shí)，真是了不起！
就這樣，一個(gè)問(wèn)題又一個(gè)問(wèn)題地解答下去。前三個(gè)問(wèn)題就讓我知道了許許多多我以前不知道的知識(shí)。回答第四個(gè)問(wèn)題，日字加一劃，這時(shí)，小手林立，好像人人都想爭(zhēng)當(dāng)文壇上的擂主。老師說(shuō)：“寫出五個(gè)以上的學(xué)生站起來(lái)。”嘩，全班同學(xué)全部站了起來(lái)。接著，馮老師說(shuō)：“請(qǐng)只能寫出五個(gè)字的同學(xué)坐下去。”有幾個(gè)同學(xué)坐下去了。接著，只能寫出六個(gè)的，七個(gè)的，八個(gè)的坐下了。現(xiàn)在還剩下十一個(gè)學(xué)生還站著，老師又說(shuō)話了……原來(lái)能夠?qū)懗鼍艂�(gè)字的學(xué)生就當(dāng)了擂主了。
這既是一節(jié)有意義的課，而且又是一節(jié)難忘的課呀！
文章中作者記敘了自己上的一節(jié)有意義的課，將課上的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的陳述，通過(guò)這節(jié)課使作者學(xué)到了許多知識(shí)。文章敘事完整，內(nèi)容充實(shí)；結(jié)構(gòu)上采用總分總的形式，條理分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
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