校本研修是什么意思校本研修的主要目的

2024-06-02 04:51:36 大風車考試網(wǎng)

1、校本研修是什么意思

校本研修是基于學校、為了學校、發(fā)展學校的研修，是以學校為單位、面向教師的學習方式。校本研修是在教育行政部門、教師培訓機構的規(guī)劃指導下，由中小學校長組織領導，教師任職學校自主開展，緊密結合學校工作實踐，以提高學校教學質(zhì)量和辦學效益、促進教師專業(yè)發(fā)展和職業(yè)修養(yǎng)為目的的教師在職培訓形式。“校本”意為以校為本，“研修”意為研究、探索和反思，以實現(xiàn)教師自身的提升。

校本研修是什么意思校本研修的主要目的

材料補充：

校本研修主要通過課堂教學、專家指導、同伴互助、校際合作、專業(yè)發(fā)展、網(wǎng)絡臺六種基本方式展開，目的是為了提高教師的業(yè)務水和教育教學能力。校本研修的教學特征包括立足于工作崗位、具有教學針對性、教師發(fā)展與學校發(fā)展相統(tǒng)一。根據(jù)素質(zhì)教育發(fā)展學生個性專長和創(chuàng)造能力的要求，校本研修要從改革傳統(tǒng)的課堂灌輸式傳授知識的陳舊方法入手，攻克教育教學改革的重點和難點，建設一支具有健康的心理品質(zhì)、健全的人格、扎實的科學文化基礎、較強的創(chuàng)造能力的有的師資隊伍。

2、校本研修的主要目的

校本研修”目的：是以促進學校、教師的發(fā)展為目的，實實在在、一點點、一步步、看得見的發(fā)展。表現(xiàn)在“改進學校的課程與教學，提升辦學水和教育質(zhì)量，促進教師專業(yè)化發(fā)展和提高”。 ??“基于學校和教師的發(fā)展”：這是“校本研修”的基本問題。“校本研修”的問題是學校、教師實際中發(fā)現(xiàn)、思考、迫切想要解決的問題，而不是由專家批示的問題，甚至是看起來很小、別人以為很膚淺，但必須研究與解決的問題。表現(xiàn)在“學生為主體，學校研修在促進學生發(fā)展的同時，也要有促進教師發(fā)展的功能”。 ??“通過學校和教師的發(fā)展”：這是“校本研修”的主要對策。 “校本研修”對策：“在學校（以在學校為主），由教師（以教師為主），有組織、有針對性“（包括學習、培訓、進修）與”教育研究“（包括學科教研、教育科研）”統(tǒng)一的工作，從目的、內(nèi)容、形式、活動到管理等方面有機融合在一起，實現(xiàn)“研與修”一體化，進而促進教師專業(yè)化“以學校所面臨的突出問題和學校發(fā)展的實際需要為出發(fā)點，依托自身的資源優(yōu)勢和進行教師教育”。簡單說“學校和教師的問題，主要由學校和教師通過‘研修’來解決”。第二、關于校本研修與校本教研前幾年在對校本教研談得比較多，什么是校本教研呢？校本教研，以校為本的教研，是將教學研究的重心下移到學校，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，理論和專業(yè)人員共同參與。就是為了改進學校的教育教學，提高學校的教育教學質(zhì)量，從學校的實際出發(fā)，依托學校自身的資源優(yōu)勢、進行的教育教學研究。校本研修不僅僅包括了校本教研，還包括了教師的培訓和教育。校本研修的外延比校本教研的外延更寬，包括得內(nèi)容更豐富。第三、“校本研修”三大要素 1 、教師個人：自我反思（實踐反思）。即教師對自我教學行為及結果的審視和分析過程。自我反思是建立于教學經(jīng)驗基礎上的，是校本研修活動的起點，是承擔“校本研修的個人責任”的具體落實，教師只有在回顧基礎上提提出問題，才能在實踐中去解決問題。 2 、教師小組：同伴互助（共同發(fā)展）。同伴互助是校本研修的基本形式，它是建立在教師之間的合作基礎之上，力求通過合作互動，同伴之間相互影響，以團隊的形式進行研究。 3 、教育專家：專業(yè)引領（專業(yè)提升）。校本研修的實質(zhì)是理念和實踐的結合，校本研修雖然基于學校，對學校問題進行研究，提升，需要專家的專業(yè)指導和學術支持。校本研修的宗旨：促進教師的專業(yè)化發(fā)展。 ?促進教師專業(yè)發(fā)展 ?? 成為“內(nèi)行” ?? 使教師“成為教育家” ?促進教師主體發(fā)展 ?? 培育“主體” ?? 使教師“有主體性”?促進教師自由發(fā)展 ?? 提升“生命” ?? 使教師“成就人生”