心理學(xué)是一門什么學(xué)科心理學(xué)到底在學(xué)什么

2024-05-28 04:49:29 大風(fēng)車考試網(wǎng)

1、心理學(xué)是一門什么學(xué)科

心理學(xué)（英語(yǔ)：psychology）是一門研究人類和動(dòng)物的心理現(xiàn)象、意識(shí)和行為的科學(xué)[1]。它既是一門理論學(xué)科，也是一門應(yīng)用學(xué)科，包括理論心理學(xué)與應(yīng)用心理學(xué)兩大領(lǐng)域。

心理學(xué)研究涉及意識(shí)、感覺(jué)、知覺(jué)、認(rèn)知、情緒、人格、行為和人際關(guān)系等眾多領(lǐng)域，影響其他學(xué)科的發(fā)展，例如：教育學(xué)、管理學(xué)、傳播學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、精神病學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、以及文學(xué)等等。心理學(xué)一方面嘗試用大腦運(yùn)作來(lái)解釋個(gè)體基本的行為與心理機(jī)能，同時(shí)，心理學(xué)也嘗試解釋個(gè)體心理機(jī)能在社會(huì)行為與社會(huì)動(dòng)力中的角色。心理學(xué)家從事基礎(chǔ)研究的目的是描述、解釋、預(yù)測(cè)和控制行為。應(yīng)用心理學(xué)家還有第五個(gè)目的??提高人類生活的品質(zhì)。這些目標(biāo)構(gòu)成了心理學(xué)事業(yè)的基礎(chǔ)。

有些領(lǐng)域的心理學(xué)家為了研究人類的行為，會(huì)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以推測(cè)環(huán)境、生理（如：大腦損傷、運(yùn)動(dòng)是否能增加多巴胺等）以及一些特定因素所產(chǎn)生的影響。心理學(xué)家也會(huì)使用核磁共振、斷層掃描、及發(fā)展較成熟的問(wèn)卷調(diào)查等方式來(lái)研究人類的心理。有時(shí)會(huì)有腦部部分損傷的病人，他們也借由觀察這些人的腦部活動(dòng)，去了解腦袋各部位的功能為何。

2、心理學(xué)到底在學(xué)什么

總體框架

課程體系是人才培養(yǎng)模式的載體，課程體系構(gòu)建是高等學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)，也是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)的基礎(chǔ)。各高校可結(jié)合各自的人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，依據(jù)學(xué)生知識(shí)、素質(zhì)、能力的形成規(guī)律和學(xué)科的內(nèi)在邏輯順序，構(gòu)建體現(xiàn)學(xué)科優(yōu)勢(shì)、方向或地域，能夠滿足學(xué)生未來(lái)多樣化發(fā)展需要的課程體系。

心理學(xué)專業(yè)課程學(xué)分占總學(xué)分的50%左右，其中學(xué)科基礎(chǔ)課程及專業(yè)類課程約占總學(xué)分的30%左右。課程的具體名稱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求及相應(yīng)的學(xué)時(shí)、學(xué)分等教學(xué)安排，由各高校自主確定，同時(shí)設(shè)置體現(xiàn)學(xué)校、地域或者行業(yè)的相關(guān)選修課程。

實(shí)踐類課程在總學(xué)分中所占的比例不低于25%，心理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不少于80學(xué)時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。應(yīng)構(gòu)建心理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程??心理學(xué)核心課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)??應(yīng)用心理學(xué)見(jiàn)與實(shí)等多層次的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系。除完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本內(nèi)容外，應(yīng)建設(shè)實(shí)驗(yàn)或者實(shí)踐項(xiàng)目，滿足人才培養(yǎng)的需要。各高校應(yīng)根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建完整的實(shí)（實(shí)訓(xùn)）、創(chuàng)新訓(xùn)練體系，確定相關(guān)內(nèi)容和要求，多途徑、多形式完成相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)應(yīng)當(dāng)提高實(shí)（實(shí)訓(xùn)）的教學(xué)要求，加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練的教學(xué)，師范類專業(yè)應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生適應(yīng)未來(lái)工作的能力。學(xué)生通過(guò)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）或者大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目等，形成從事科學(xué)研究工作或擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的初步能力。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）應(yīng)安排在第四學(xué)年，原則上不少于一個(gè)學(xué)期 [6] 。

理論課程

通識(shí)類課程

除國(guó)家規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容外，人文社會(huì)科學(xué)、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)、體育、藝術(shù)等內(nèi)容由各高校根據(jù)辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)確定。

基礎(chǔ)類課程

自然科學(xué)類基礎(chǔ)知識(shí)主要包括數(shù)學(xué)、生命科學(xué)等。數(shù)學(xué)主要包括高等數(shù)學(xué)、概率統(tǒng)計(jì)、線性代數(shù)等。生命科學(xué)主要包括生理學(xué)和神經(jīng)解剖學(xué)等。

各高校可根據(jù)自身人才培養(yǎng)定位提高數(shù)學(xué)、物理學(xué)、生命科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)以及哲學(xué)、邏輯學(xué)、社會(huì)學(xué)等的教學(xué)要求，以加強(qiáng)學(xué)生的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)。

在講授相應(yīng)專業(yè)基本知識(shí)領(lǐng)域和專業(yè)學(xué)科知識(shí)時(shí)，必須講授相關(guān)的專業(yè)發(fā)展歷史和現(xiàn)狀。

專業(yè)類課程

（一）核心知識(shí)領(lǐng)域

心理學(xué)的核心知識(shí)領(lǐng)域主要涉及心理學(xué)導(dǎo)論、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、心理統(tǒng)計(jì)學(xué)、心理測(cè)量學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、生物心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、人格心理學(xué)、心理學(xué)的歷史與理論等專業(yè)知識(shí)內(nèi)容。

心理學(xué)的核心理論包括精神分析、行為主義、人本主義、認(rèn)知主義、建構(gòu)主義、文化歷史論、生態(tài)論、漸成論、還原論等。

核心知識(shí)基礎(chǔ)包括心理學(xué)基本原理、心理學(xué)歷史發(fā)展、身心交互作用、神經(jīng)系統(tǒng)、個(gè)體心理發(fā)生發(fā)展基本規(guī)律、群體心理基本規(guī)律、心理病理基本表現(xiàn)與機(jī)理、心理行為測(cè)量與統(tǒng)計(jì)方法和技術(shù)等。

（二）專業(yè)教學(xué)基本內(nèi)容

各高校根據(jù)自身的定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)、行業(yè)和區(qū)域以及學(xué)生發(fā)展的需要，可以強(qiáng)化或者增加某些專業(yè)方面的教學(xué)內(nèi)容，示例如下。

學(xué)生的心理發(fā)展與教育、學(xué)習(xí)策略、問(wèn)題解決與創(chuàng)造性、行為規(guī)范與品德等；心理異常的理論模型、變態(tài)心理分類及診斷、心理障礙的基本癥狀、心身疾病、物質(zhì)濫用與依賴等；個(gè)體心理與管理、激勵(lì)理論與應(yīng)用、群體心理與管理、組織結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)等；心理咨詢的倫理、咨詢關(guān)系的建立等。

（三）心理學(xué)專業(yè)核心課程體系示例（括號(hào)內(nèi)數(shù)字為建議學(xué)時(shí)數(shù)）

示例一

普通心理學(xué)（64）、心理統(tǒng)計(jì)及相關(guān)軟件（64）、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)及實(shí)驗(yàn)（128）、社會(huì)心理學(xué)（32）、心理測(cè)量（32）、發(fā)展心理學(xué)及實(shí)（48）、生理心理學(xué)及實(shí)驗(yàn)（96）、認(rèn)知心理學(xué)及實(shí)驗(yàn)（64）、組織管理心理學(xué)（32）、變態(tài)心理學(xué)及實(shí)（48）。

示例二

神經(jīng)科學(xué)導(dǎo)論及實(shí)驗(yàn)（54）、普通心理學(xué)及實(shí)驗(yàn)（144）、心理統(tǒng)計(jì)學(xué)（108）、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)及實(shí)驗(yàn)（126）、社會(huì)心理學(xué)（54）、發(fā)展心理學(xué)及實(shí)驗(yàn)（54）、心理測(cè)量學(xué)及實(shí)驗(yàn)（54）、心理學(xué)史（54）、變態(tài)心理學(xué)及實(shí)驗(yàn)（54）、人格心理學(xué)及實(shí)驗(yàn)（54）、認(rèn)知心理學(xué)及實(shí)驗(yàn)（54）、情緒心理學(xué)及實(shí)驗(yàn)（54）。

示例三

普通心理學(xué)及實(shí)驗(yàn)（108）、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)及實(shí)驗(yàn)（108）、生理心理學(xué)及實(shí)驗(yàn)（72）、發(fā)展心理學(xué)及實(shí)驗(yàn)（54）、人格心理學(xué)及實(shí)驗(yàn)（72）、心理統(tǒng)計(jì)學(xué)及實(shí)驗(yàn)（108）、認(rèn)知心理學(xué)及實(shí)驗(yàn)（54）、心理學(xué)研究方法及實(shí)驗(yàn)（54）、心理測(cè)量學(xué)及實(shí)驗(yàn)（54）、心理學(xué)史（54）、社會(huì)心理學(xué)及實(shí)驗(yàn)（54）、教育心理學(xué)及實(shí)驗(yàn)（54）、心理學(xué)教學(xué)法（54）、心理健康教育概論（54）、心理咨詢與治療及實(shí)（54） [6] 。

實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括專業(yè)類實(shí)驗(yàn)、實(shí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、科研訓(xùn)練和實(shí)踐訓(xùn)練等。可采用獨(dú)立設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課程、教學(xué)實(shí)、社會(huì)實(shí)踐、科技訓(xùn)練、綜合論文訓(xùn)練等多種形式。

實(shí)驗(yàn)課程

除實(shí)驗(yàn)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)、生理心理學(xué)實(shí)驗(yàn)等專門的實(shí)驗(yàn)課程以外，普通心理學(xué)等基礎(chǔ)課程和發(fā)展心理學(xué)等專業(yè)課程均應(yīng)安排一定課時(shí)的實(shí)驗(yàn)。

實(shí)

在管理心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)、心理咨詢與治療等注重應(yīng)用技能訓(xùn)練的課程中，應(yīng)安排一定課時(shí)的見(jiàn)和實(shí)環(huán)節(jié)。

社會(huì)實(shí)踐

開展以問(wèn)題為導(dǎo)向的訓(xùn)練和實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)選題、內(nèi)容、學(xué)生指導(dǎo)等提出明確要求，選題應(yīng)符合該專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神以及綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力