2017年上海重點高中及初中排名

1復旦附中

復旦大學附屬中學是上海市教委直屬的，受上海市教委和復旦大學雙重領導的寄宿制市實驗性示范性中學。學校創(chuàng)建于1950年。60年代初確定為上海市教育局和復旦大學共同領導的寄宿制普通高中，1962年定名為“復旦大學附屬中學”，并被評定為市級重點中學。

復旦附中學生表現(xiàn)突出，成果累累，為學校、為上海、為國家爭得了榮譽，也顯示了他們勇于探索，努力創(chuàng)新的勇氣和才能。這樣的學生，受到社會和高校的歡迎。每年300多名畢業(yè)生中，有120多名升入復旦大學，百名升入清華、北大、交大、中科大、南大等名校。

復旦附中的天然優(yōu)勢是置于上海有名的大學園區(qū)，特別是毗鄰復旦大學，學校有著濃厚的學術研究氣氛，與復旦大學在一些學科上有著密切的聯(lián)系，能充分依托高校優(yōu)良的教育資源和文化氛圍，建設高品位的學校文化，它將潛移默化滲透到學校方方面面，滲透到學生的生活中，成為學生今后發(fā)展的潛在動力。

2師大二附中

上海華師大二附中的辦學成果得益于一支優(yōu)秀的教師隊伍，未來發(fā)展仍然要依靠教師隊伍素質的不斷提高。目前，學校有語文、數(shù)學、外語、物理、化學、政治、史地、生物、藝術、信息、體育、勞技共12個教研組室。

學校有專門致力于智優(yōu)學生培養(yǎng)的奧賽輔導團，由數(shù)、理、化、生、計算機五門學科的11位優(yōu)秀教師組成，他們指導和參與指導了國際奧林匹克學科競賽，并取得優(yōu)異成績。

3上海中學

上海中學是歷史悠久的著名中學，古為江南四大名中之一(民國時期，江蘇省立的蘇州中學、上海中學、揚州中學和浙江省立的杭州高級中學，以教學卓著，并稱為“江南四大名中”，又稱“江浙四大名中”)。也是上海四大名校之一。

學校素以管理嚴謹、名師薈萃、教育高質、英才輩出而飲譽海內外。歷屆校友中有以國家副*曾慶紅為代表的現(xiàn)任或曾任黨和國家省部級以上領導90多位，兩院院士49人，中國人民解放軍將領29人。學校被譽為“一流大學的搖籃”。本部學生重點大學錄取率超過99%。

年來，本部學生獲世界數(shù)學奧賽與世界中學生乒乓球錦標賽金牌22枚，銀牌9枚。2003?2006年獲世界、全國、上海市各類競賽獎項700多個。其中有獲世界英特爾大賽、中國青少年科技創(chuàng)新獎(鄧小獎)等高層次獎多項。

在理科科技競賽方面的優(yōu)勢是校方希望保持的，然而對于文科競賽和新興的國際活動，校方持謹慎態(tài)度。

4上外附中

上海外國語大學附屬外國語學校(簡稱‘上外附中’)，在毛澤東、周恩來、鄧小、陳毅等老一輩無產階級革命家直接關心下于1963年創(chuàng)辦的。是全國主要大城市第一批建立的七所外國語學校之一，學校直屬國家教育部，是全國十五所具有保送外語類大學、院系資格的學校之一。目前是全國外國語學校工作研究會會長單位和全國外國語學校工作研究理事會理事長單位。

上外附中目前開設英、法、德、日、俄、西六個語種，來，又開設韓語，是全國開設語種最多的外國語學校。其中俄、西兩語種2年一次，互相交替。

學校采用全國外國語學校聯(lián)合編輯的教材以及其他語音語調教材，外語以小班形式上課，強調培養(yǎng)學生口頭、筆頭運用外語進行交際的能力，并聘請外籍專家和配備先進的電化教學設備。外語教學方法上，通過研究和吸取國外各種流派的長處，結合中國國情，不斷摸索、總結，改變了傳統(tǒng)的翻譯法和純語法的教學方法，形成了一套注意訓練學生語音、語調、聽說領先的“啟發(fā)式情景教學法”，把課堂教學搞得生動活潑、效果顯著。

適應現(xiàn)代科技發(fā)展的需要，學校開設科技英語、英文報刊閱讀等課目。學校投資10萬，開設理科興趣班，培養(yǎng)理科尖子，嘗試培養(yǎng)通曉外語、理科較強的復合型外語人才。

5交大附中

穿越半個世紀的歷程，上海交通大學附屬中學靜靜地站在大家的面前。沒有奢華，只有本色;沒有浮躁，只有穩(wěn)重;沒有虛妄，只有學養(yǎng)。五十年的文化浸潤，讓上海交大附中校園散發(fā)著濃郁的書香。

五十年，三遷校址，七易校名，學校的優(yōu)良傳統(tǒng)卻代代相傳。今天，學校無論是硬件設施，還是軟件建設;無論是學生來源，還是培養(yǎng)質量，都上升到了一個嶄新的高度。大氣，卻不張揚;厚重，卻不逼人;謙和，卻不乏創(chuàng)新。

積五十年的辦學經驗，取國內外名校之特長，上海交大附中的師生們都遵循著“以人為本”的宗旨，充分發(fā)揮著每一名師生的潛能。無法不為這所名校而驕傲，相信在不遠的將來，上海交通大學附屬中學必將成為一所國內國際一流的現(xiàn)代學校。

【上海高中名校圈】：延安、敬業(yè)、向明、位育、格致、市西、市北、進才、青浦、市二、徐匯、復興、市三、浦外、嘉定一中

6建中學

建中學創(chuàng)建于1944年，是上海市實驗性示范性高中。學校位于浦東楊浦大橋西側，交通便利，校園環(huán)境優(yōu)雅，景色宜人。學校占地面積39191方米、建筑面積21100方米、綠化面積11800方米。建中學已和復旦大學一起申請成為上海市著名商標。

建中學以其先進的教育、科學的教育模式、卓越的教育成績，蜚譽海內外。學校已先后12次被評為上海市文明單位、全國體育衛(wèi)生先進集體、上海市教育戰(zhàn)線先進單位。建中學已被教育部確定為德育大綱的試點實驗學校。“合格加特長”、“規(guī)范加選擇”的建教育模式令世人矚目。接100%的學生考上大學，90%的學生被重點大學錄取，拔尖人才大批涌現(xiàn)，建中學在國際、國內(區(qū)級以上)各類比賽中獲獎已達6000人次。數(shù)萬名畢業(yè)生遍布世界各地和國內各部門、各地區(qū)、各行業(yè)，建畢業(yè)生以良好的政治素質、勤奮創(chuàng)新的工作作風和出色的工作實績，贏得了社會的普遍贊譽。

年來，建中學結合國內外社會經濟發(fā)展的現(xiàn)實背景和未來趨勢，適時轉變教育理念，不斷加快教育教學改革步伐，通過實行分層次、學分制教學管理制度，建立與經濟發(fā)展適應的人才培養(yǎng)模式。學校擁有一批在全國、全市有影響的、先進水的學科，擁有一支學術造詣較深、經驗豐富的教師隊伍，特級教師6人，高級教師50多人。并以教育產業(yè)化、規(guī)模化的大手筆創(chuàng)建建教育集團，已先后創(chuàng)辦了上海國際職業(yè)培訓中心、建西校、上海和雙語學校、浦發(fā)中學、建網(wǎng)校、建實驗學校和建世紀中學。

7控江中學

控江中學創(chuàng)建于1953年，系建國后上海市人民政府首批興建的一所新型的完全中學。現(xiàn)今又被首批命名為上海市實驗性、示范性高中。作為解放后上海首批創(chuàng)建的新型完全中學，控江中學曾為接納勞動人民子女入學和愛國僑生而引以自豪;作為上海市首批重點中學，控江中學業(yè)已以高質量和大批量地向名牌高校輸送人才而引人注目;作為跨世紀創(chuàng)建實施素質教育的實驗性、示范性高中，控江中學正以“自主發(fā)展教育”的辦學理念在市區(qū)、乃至全國廣泛發(fā)揮著優(yōu)質教育的效應。

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8延安中學

延安中學座落于長寧區(qū)，毗鄰虹橋開發(fā)區(qū)。校園占地約10萬方米，建筑面積5萬多方米，綠化面積40%。是上海市花園單位。學校具有一流的教學設施，是上海中心城區(qū)規(guī)模最大、設施最新的現(xiàn)代化寄宿制高級中學之一。

學校擁有一支“師德高尚、理念先進、業(yè)務精湛、團結協(xié)作”的教師隊伍，現(xiàn)有特級教師7名，高級教師70多名，市、區(qū)級學科帶頭人、拔尖人才20多名，現(xiàn)有學生2000名，有40個班級。

學校努力構建并優(yōu)化以“輕負擔、高效益、多類別、分層次、個性化”為的課程體系，形成了“數(shù)學、科技見長、人文相濟、和諧發(fā)展”的辦學。

9復興中學

復興高級中學是由原上海市市屬重點中學??復興中學高中部移址建成的，是上海市重點建設的11所現(xiàn)代化寄宿制高級中學之一。復興前身是“麥瑟尼克”學校，始建于1886年;1946年抗戰(zhàn)勝利后，學校重建，定名為“上海市復興中學”。校名“復興”，含“復兮旦兮，興我中華”之意。

學校的校訓為“求真”。學校貫徹黨的教育方針，學習采納國內外先進的教育理論，大力開展教育教學改革，碩果累累、英才輩出。

學校確定了“創(chuàng)建滿足學生充分發(fā)展需求的教育”的辦學理念，努力將學校建成“上海一流、國內一流、具有一定國際影響的現(xiàn)代新型學�！钡陌l(fā)展目標。初步形成了“以學生發(fā)展為本”的學校課程體系;學校在德育、科技教育、體育、藝術、心理健康教育、后勤管理等方面的實踐卓有成效。

學校是“全國體育傳統(tǒng)項目先進集體”，“全國體育后備人才試點學�！保�“上海市德育先進集體”、“上海市中小學日常行為規(guī)范示范校”、“上海市科技教育學�！�、“上海市文明單位”

學校堅持開放辦學，積極開展國際交往活動，已先后與美國、韓國、德國、加拿大、日本、新加坡等國的中學結成友好學校。

10位育中學

位育中學取名《中庸》一書“天地位焉，萬物育焉”句中“位育”二字，含有豐富的文化內涵和教育精髓，形成了學校鮮明的個性。其一，定位精確，辦學嚴謹;其二，目標鮮明，生長化育(生長創(chuàng)造)。辦學65年來，位育中學以其嚴謹求實的作風和進取創(chuàng)新的實踐，顯示了校園文化中這一鮮明。