十八屆五中全會心得體會(1)

縣人民法院黨組書記、院長主持召開院黨組擴(kuò)大會議，傳達(dá)學(xué)習(xí)黨的十八屆五中全會精神，并結(jié)合法院工作實際提出貫徹落實意見。

剛剛結(jié)束的黨的十八屆五中全會，審議通過了《關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃的建議》，明確提出“十三五”規(guī)劃的指導(dǎo)、基本原則、目標(biāo)要求、基本理念、重大舉措，描繪了未來5年國家發(fā)展藍(lán)圖，是動員全黨全國各族人民奪取全面建成小康社會偉大勝利的綱領(lǐng)性文件。

要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹十八屆五中全會精神，迅速把統(tǒng)一到中央和省委重大決策部署上來。全省各級法院黨組和廣大干警一定要將深入學(xué)習(xí)貫徹全會精神作為當(dāng)前和今后一個時期的首要政治任務(wù)，準(zhǔn)確把握全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)，準(zhǔn)確把握依法治國的基本原則，準(zhǔn)確把握戰(zhàn)略機遇期內(nèi)涵的深刻變化，更加有效地應(yīng)對各種風(fēng)險和挑戰(zhàn)，以全會精神，集中力量做好人民法院工作。要始終堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，始終在上政治上行動上與以*同志為*的*保持高度一致，堅定不移地走*道路。要進(jìn)一步解放，堅定信心，按照中央和省委的各項重大決策部署，集中力量做好全省法院各項工作，把《建議》確定的工作要求落到實處。

要充分發(fā)揮審判職能作用，為實現(xiàn)“十三五”發(fā)展目標(biāo)提供有力司法保障。全省各級法院要牢牢把握“四個全面”戰(zhàn)略總布局，充分發(fā)揮審判職能作用，圍繞創(chuàng)新發(fā)展，依法促進(jìn)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長，圍繞協(xié)調(diào)發(fā)展，依法服務(wù)京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略實施，圍繞綠色發(fā)展，依法推進(jìn)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會建設(shè)，圍繞開放發(fā)展，依法服務(wù)更高層次的開放型經(jīng)濟(jì)，圍繞共享發(fā)展，更好地滿足人民群眾司法需求。要緊緊圍繞讓人民群眾在每一個司法案件中感受到公正義的目標(biāo)，認(rèn)真踐行司法為民宗旨，切實維護(hù)人民群眾合法權(quán)益，為維護(hù)社會和諧穩(wěn)定、確保人民群眾安居樂業(yè)創(chuàng)造良好法治環(huán)境。

要深化改革創(chuàng)新，促進(jìn)法院工作全面提升。全省法院要進(jìn)一步解放，改革創(chuàng)新，不斷提高用法治思維和法治方式化解矛盾、促進(jìn)社會穩(wěn)定、維護(hù)公正義的能力。要堅定不移深化司法改革，全力推進(jìn)信息化建設(shè)，努力抓好京津冀三地法院協(xié)同對接，積極推動京津冀審判、執(zhí)行協(xié)調(diào)聯(lián)動機制建設(shè)，實現(xiàn)三地法院辦案的“同城效應(yīng)”。

要堅持從嚴(yán)治院，扎實開展“三嚴(yán)三實”專題教育和解放大討論活動，嚴(yán)明政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，對違紀(jì)違法行為從嚴(yán)懲處。大力加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，嚴(yán)格落實管黨治黨責(zé)任，堅決守住紀(jì)律底線，為完成“十三五”時期法院工作任務(wù)提供有力組織保障。

十八屆五中全會心得體會(2)

備受矚目的中國共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會第五次全體會議于2015年10月26日至29日在北京召開。全會聚焦“十三五”規(guī)劃，重申“到2020年全面建成小康社會”的目標(biāo)，引起我院師生的積極關(guān)注。

2015年11月11日，護(hù)理系全體教職員工在系黨支部副書記xxx的帶領(lǐng)下，共同學(xué)習(xí)了十八屆五中全會《公報》,宣傳貫徹會議精神并進(jìn)行了部署。董書記在會議中指出,“十三五”時期是全面建成小康社會決勝階段，“十三五”規(guī)劃必須緊緊圍繞實現(xiàn)這個奮斗目標(biāo)來制定。職業(yè)院校應(yīng)加強教師隊伍建設(shè)，提高師德水和業(yè)務(wù)能力，增強教師教書育人的榮譽感和責(zé)任感。

xx書記為我們描繪了“十三五”的規(guī)劃藍(lán)圖，解讀了五中全會公報精神。強調(diào)在這最后最關(guān)鍵的五年，以“經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心”的目標(biāo)不可動搖，補齊民族間和地區(qū)間發(fā)展不衡的兩個“短板”。做到以“六個必須”作為引領(lǐng)，完善人口發(fā)展戰(zhàn)略，實施食品安全戰(zhàn)略，深化醫(yī)藥衛(wèi)生改革，實行最嚴(yán)格的環(huán)境保護(hù)制度，建立更公完善的社會保障制度。堅持創(chuàng)新發(fā)展，協(xié)調(diào)發(fā)展，綠色發(fā)展，開放發(fā)展，貢獻(xiàn)發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

通過學(xué)習(xí)，我深刻體會到，全面實現(xiàn)小康社會人人有責(zé)。作為職業(yè)院校的教師，要堅持立德樹人，加強*教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作、培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才。應(yīng)做到以下幾點：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹全會精神，求真務(wù)實。作為教師要為人表率，用自己的人格魅力去影響學(xué)生，感染學(xué)生，讓學(xué)生的心靈得到凈化健康發(fā)展，形成良好的個性心理品質(zhì)。用自己淵博的知識去引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行師生互動，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中獲得知識、形成能力。尊重和關(guān)愛學(xué)生，言傳身教，以高尚的情操引領(lǐng)學(xué)生，不斷提高學(xué)生的道德素質(zhì)，幫助學(xué)生成長為對國家有用的人才。

二、教育關(guān)系著民族興衰和國家存亡，關(guān)系著學(xué)生的未來。因此教師時要克服急躁情緒，從細(xì)微處入手，從點滴做起，用賞識的眼光看學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓他們感受到老師的關(guān)懷。對待學(xué)生要有耐心，不要歧視他們，注意發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，予以表揚，鼓勵他們樹立自信心，開啟他們沉重的心扉，給他們創(chuàng)造展示自我的臺。要用發(fā)展的眼光看人，有著對學(xué)生無私的愛心，精心營造和優(yōu)化育人環(huán)境，積極為他們的騰飛創(chuàng)造條件。

三、教師要不斷提高自身素質(zhì)，注重自身師德形象。十年樹木，百年樹人。對學(xué)生一定要充滿愛心，無論任何時候，都要動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行，用心育人。教師良好的品行是教師最偉大人格魅力的體現(xiàn)。育人不能僅僅憑熱情和干勁，還需要以德立身、以身立教，教師的舉止言行，就是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。作為一名教師，一生要淡泊名利，甘為人梯，把自己畢生精力獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)。用我們的智慧和能力為年輕的生命多注入一些激情，多創(chuàng)造一些體驗，多賦予一些憧憬，讓我們的生命在發(fā)現(xiàn)和喚醒生命的潛能中發(fā)出光和熱。

四、堅持以人為本、不斷學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的教育改革實踐，關(guān)注細(xì)節(jié)、追求和諧的教育價值觀，確保教育教學(xué)目標(biāo)的順利完成。緊跟全國課改的新形勢，積極參加課程改革，深入開展探究式教學(xué)的改革實踐，充分發(fā)揮自己的能量。在工作中認(rèn)真學(xué)習(xí)教育改革理論，用素質(zhì)教育指引教學(xué)，不斷創(chuàng)新。在實踐中不斷完善自己、提高自己，使教育教學(xué)水更上一層樓。

披荊斬棘，正道滄桑，*制度以其獨特的創(chuàng)造和無可比擬的優(yōu)越性，締造出一幅豐富生動的發(fā)展圖景。九十多年奮斗積累，六十多年建設(shè)發(fā)展，三十五載銳意改革，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，*制度日益清晰鮮明地展現(xiàn)在世人面前。根本政治制度不斷夯實，基本經(jīng)濟(jì)制度不斷完善，各項制度建設(shè)不斷加強，經(jīng)濟(jì)總量躍居世界第二，人民生活水實現(xiàn)從貧困到溫飽再到小康的巨大跨越

通過學(xué)習(xí)，我們感受到了黨堅定不移地走*道路的決心和魄力，感受到了以*同志為*的*言出必行的定力和善作善成的毅力，感受到了黨的領(lǐng)導(dǎo)下中華民族奮發(fā)向上的恒心和勇氣。“學(xué)無止境，達(dá)者為先”，我們將繼續(xù)深入學(xué)、反復(fù)學(xué)，更準(zhǔn)確地理解十八屆五中全會的精神實質(zhì)，深刻領(lǐng)會豐富內(nèi)涵，全面把握工作要求，堅決貫徹落實中央的決策部署，以勤勉實干的精神服務(wù)教育，為國家的建設(shè)輸送具有較高素養(yǎng)的綜合性人才。