我國高校“雙一流”建設名單公布后，從何處著手啟動成了不少高校管理者、學者共同思考的問題。日前在京舉行的首屆研究生教育國際會議上，來自中、美、英、日、韓等國教育領域的專家就相關話題進行了探討。

“一流的研究生教育既是世界一流大學、一流學科的重要表征，也是其建設的重要支撐。”北京理工大學副校長、中科院院士方岱寧在會上表示，目前我國研究生教育培養模式還不夠合理，培養質量還需進一步提高，國際競爭力還不夠強，今后需要在“軟件”建設上下功夫。

“現在的建設重點，應該從硬件建設為主逐漸轉向理念、師資培養等軟件方面的建設。”教育部學位與研究生教育發展中心主任黃寶印說，“過去我們的高等教育著重考慮布局，現在我們把辦學水、辦學質量放在首位。我們要把人才培養作為‘雙一流’建設的核心任務，同時推動高質量科研與高質量人才培養良性互動。”

年來，我國高等教育在各領域的整體排名上升很快。數據顯示，目前我國發表的SCI（科學引文索引）論文總量位居世界第二，其中不乏高質量論文。

對此，黃寶印分析說：“發表論文等顯性指標，可以短時間內通過重點建設很快實現。但與世界一流大學相比，我國高校在文化傳統、制度建設等一些隱性指標方面差距仍然不小，世界一流大學建設不能忽視‘靈魂’的塑造。”

發達國家世界一流大學的建設經驗，是此次研討會上中國學者普遍關注的焦點。“我們通過大量研究發現，世界一流大學格外關注國際化。比如，在牛津大學，41%的本科生、68%的研究生是國際學生，48%的員工是國際員工。”英國牛津大學中國研究中心教授瑞恩說。

“對于高等教育快速發展的中國來說，高校學術論文發表、被引用數量這幾年雖然都出現了驚人的增長，但社會科學和人文學科論文的引用率依然較低。”瑞恩說，“中國在推進‘雙一流’建設時，可以重點培養學校里的研究文化。”她建議，中國高校今后應淡化對論文發表數量的考核，嘗試建立起一種全視角的評價方法，著重培養師生的研究能力，改善高校開展研究的氛圍和環境。