“女孩上學(xué)有什么用？”現(xiàn)在這個社會，問這個問題似乎太傻，因為幾乎沒有家長會再問。生活水高了，獨生子女占了大多數(shù)，即使是兩個孩子，不論男孩女孩，上個學(xué)還是沒問題的。就算在農(nóng)村，初中畢業(yè)也不再是底線，就算夠不著高中的門，也要想方設(shè)法念個職高，或者中專技校。

對上述問題，家長們的原話往往是：不念書干什么去，這么小上班人家也不要；這社會，不念書有啥出路……孩子一定是要留在學(xué)校接受教育的，學(xué)好學(xué)不好暫且不論，有什么用處也無需糾結(jié)，但肯定有用，至于有什么用，卻似乎并不明了。

發(fā)這么一通感慨，純粹是因為前兩天的一件小事。

我正在家做晚飯，有人敲門，來的是一個女人和一個小男孩。小男孩手里舉著兩串肉串，一邊一口，吃得挺香。“你還記得我不，我是你同學(xué)啊�！蔽易屑�(xì)辨認(rèn)眼前的這個女人，一點印象也沒有，只能訕訕地笑。

“我記得你還有個妹妹，咱們在一個學(xué)校念書，你咋把老同學(xué)都忘了？我可記得你呢。”

“哦哦，我……我真是想不起來了，我……記性一向不好。你別見怪啊�！�

“我是林燕，我和安琴是一個村的，咱們小學(xué)都是一班的……”

我覺得很慚愧，因為真的想不起來她是誰。小學(xué)同學(xué)，算起來二十多年沒見面了，不知道她為何突然到訪，“坐下吧，坐下說”。

“這是我家老二。老大上初中了，初二，外面呢”，她頓了頓，有點不好意思，“學(xué)習(xí)不好，上課老睡覺，老師把我叫來了，在大門口，看見你了，就找過來了。你說他小學(xué)時候?qū)W習(xí)挺好的呀，一到初中就不行了??”安燕一坐下就打開了話匣子，小男孩攬在懷里。

這是怨我們把孩子教壞了嗎？我暗想。這樣的話可不是第一次聽家長說了。

“初中一住校，就想家，上課聽不下去，老想回家。一個男孩子，老想什么家��！說實話，這孩子小考考得不錯，我們開始還想把他送城里學(xué)校去呢，他嫌遠(yuǎn)，就上這來了??”

呵呵，你真不如送城里了，說不定比這強(qiáng)多了。

“老師跟我說了，也讓孩子保證了，這是最后一次，再有一回，回家停課反省。我就不讓他念了。他現(xiàn)在跑校呢，自己不愿意住，學(xué)校也不讓住了。”

我抬頭往窗戶外面看了看，一個男孩背著書包站在那，個子不高，晃蕩著，眼睛碰上我的目光躲開了。

“瞧你家閨女，長得真漂亮，學(xué)習(xí)也挺好的吧。”

“還行還行”。

“瞧你多好啊，考出去了當(dāng)老師，孩子也聽話。瞧我，這孩子，根本不知道咋管。我說啥，他都不聽。李娟，你還有印象不？她閨女也在這學(xué)校，別看是一女孩，老跟人打架，學(xué)習(xí)也不好，老請家長，你沒看見過？”

……

又閑聊了一會，我的老同學(xué)告辭了，臨走還不忘囑咐我替他兒子說好話。送走她，才發(fā)現(xiàn)，剛才那個男孩站的地方，一地垃圾，雪糕皮兒、小吃袋兒、糖紙，好在沒有瓜子皮。老二吃剩的肉串簽子也在那。我苦笑，這好話從何說起啊。這小兒子，未來也堪憂。

二十年前，我們都在一個村小上學(xué)，大家都差不多。二十年后，大家還在一個地方謀生，看起來也差不多，都不是大富大貴的人家，可在子女的教育上出現(xiàn)了明顯的不同。

我閨女說不上是學(xué)霸，但是講衛(wèi)生、有禮貌、愛學(xué)習(xí)、愛讀書、愛畫畫。在學(xué)古箏，雖然枯燥，也怕吃苦，也怕疼，但能堅持。我不指望她成為古箏演奏家，但如果能培養(yǎng)一個興趣，磨練一下意志力，就是最好的回報了。學(xué)成古箏，不過是附屬品。比我家孩子優(yōu)秀的有的是，優(yōu)秀的孩子身后多半站著優(yōu)秀的家長。我的修煉，道阻且長。

我兩個同學(xué)的孩子，一個男孩，一個女孩，都成了厭學(xué)的孩子。從她描述的細(xì)節(jié)看，至少是“學(xué)習(xí)困難者”了。對此，家長沒有責(zé)任嗎？老有人說，中國的教育=缺失的爸爸+焦慮的媽媽+失控的孩子。的確是這樣，農(nóng)村更甚。教育孩子的重任幾乎都落在媽媽身上，而媽媽如果不懂一點育兒之道的話，孩子會失控得更加厲害。我說失控，不是說要控制孩子，而是在孩子遇到困難需要幫助的時候，能拉上一把�？上У氖�，許多媽媽沒有拉這一把的能力。孩子每天都在變化，媽媽卻沒有覺察，突然某一個時段發(fā)現(xiàn)不對勁，再去想辦法，已經(jīng)來不及了。

教育很重要。女童教育更重要。媽媽的綜合素質(zhì)，直接影響家庭氛圍，影響孩子的教育質(zhì)量，甚至影響國民的整體素質(zhì)。想明白這些，未來的教育中要做些什么，就清楚多了。