春節期間，浙江紹興嵊州市教育體育局的徐老師忙著向在杭州工作的朋友打聽：你們認不認識什么厲害的競賽教師?我們招了一年多都沒招到!

2015年12月，嵊州市教體局在官網上掛出了一個長期有效的招聘公告，其中一個招的就是學科競賽教師。

公告要求，應聘者要在5年直接輔導學生獲得全國高中數學、物理、化學、生物和信息技術5大學科競賽一等獎。一旦應聘成功，該教師將享受12萬元安家津貼、每年5萬元(為期10年)的專家津貼和65萬元購租房補貼。

盡管薪金待遇如此優厚，嵊州市教體局至今沒有招到合適的競賽教師，因為對口的老師太搶手了，各地都在招。

高薪就是招不到人

招聘公告雖然是嵊州市教體局發布的，但反映的是當地高中的集體訴求。

嵊州市幾所比較好的高中對優秀競賽教師有很大的需求，教體局了解情況后，統一發布了招聘信息。

徐老師說，嵊州相對來說是個小地方，招收頂尖教育人才有些困難，所以只能用優厚的條件來吸引一些有潛力的教師。

公告發布后，教體局遲遲沒有等來應聘者的毛遂自薦。他們只好各方打聽，挑選出十幾個知名的競賽教師，然后一一寄送了邀請函。

最后，只有一個北方城市的教師有點感興趣。但他某次來杭州參加活動時發現，南方的飲食、語言跟老家差距太大，擔心自己適應不了，最終不了了之。

徐老師強調說，他們現在真的是求賢若渴，希望符合條件的教師能主動聯系他們。

教師招不進來，學校的需求就無法解決。

在嵊州中學，每門競賽科目大約有十幾到二十幾名學生參加。從往年的情況來看，全國競賽二、三等獎還有一些，但一等獎的數量就很少了。這樣的成績，自然比不上省內其他競賽實力強勁的名校。

副校長葉利說，競賽教師主要的教學任務就是輔導學生的競賽培訓，可以不參加或者少參加日常教學。由于還沒招到人，所以暫時沒有具體的課程安排。引進人才就是希望突破現有的競賽成績，但不一定要求帶出多少個一等獎，具體的考核目標還要看應聘者的具體情況。除了招聘公告上的條件，他還希望應聘者本科畢業于985、211工程高校。

同時，嵊州中學也在培養本校的競賽教師。比如讓他們單獨帶競賽班，送他們到培訓機構學習。葉利說，校外引進和校內培養并不沖突，他們兩方面都會抓緊。

競賽教師賺得多也忙得多

在高薪聘請競賽教師這件事上，杭州蕭山中學顯然比嵊州中學運氣好點。

2017年4月本報曾報道，蕭山中學開出優厚的條件招聘競賽教師：每月2000元~4000元生活津貼，40萬~60萬元安家補貼，每年1萬元~3萬元培養經費。

記者3日從蕭山中學了解到，他們已經成功引進了一位知名教師，同時表示，“如果有牛的數學教師，歡迎!”

在那次招聘前，蕭山中學就已經用同樣的方式招到了1名數學教師、2名化學教師和1名生物教師，分別來自安徽、江西和福建。

葉利也知道蕭山中學招到了牛人，為此羨慕不已。他認為，這是因為蕭山比嵊州擁有更優的地理位置和經濟條件。

方老師是浙江省內某高中的競賽教師。十幾年前，因為帶出了不少競賽尖子生，他被現在的學校看中，從老東家“挖”了過來。

方老師說，競賽教師確實賺得比其他教師多一些，但也比他們忙得多，賺的都是辛苦錢。

拿他自己來說，每周除了要上8節學校的常規課，還要在周末和晚上輔導十幾個競賽生，一周加起來也要十多個小時。

現在，其他教師還在享受寒假呢，他大年初四就已經開始上班，因為要輔導學生參加國家隊的選拔賽。

回頭看，學校當時“挖人”的決定還是很明智的。自從方老師來了，學校就培養出了一支實力雄厚的競賽團隊，在全國競賽上屢獲佳績。

裸分進頂尖高校越來越難，學科競賽成必由之路

嵊州市教體局、蕭山中學高薪聘請競賽教練的做法并不是個例，記者發現，幾年浙江省內各中學都貼出過類似的招聘啟事。

金華永康市古麗高級中學開出60～100萬的年薪，招聘全國一級金牌教練;溫州蒼南中學公開招聘高中奧賽金牌教練，由縣政府提供90方米左右的人才公寓居住;杭州臨安中學表示，歡迎高中學科奧賽金牌教練來校兼職……

為何頂級學科競賽教練成了各個中學爭相搶奪的“香饃饃”?這跟新高考改革以來，名牌高校在浙江的招生制度分不開。

2017年北大、清華在浙江的錄取榜單顯示，2017年浙江省共有347名考生被北大、清華錄取，其中裸分(即高考沒有任何加分)考上北大、清華的僅39人，其余都是通過“三位一體”、自主招生等形式。

“三位一體”綜合評價招生是浙江特有的招生錄取形式，也是浙江新高考改革方案四大招生選拔模式之一。考生的高考、學考成績和學校綜合測試成績三部分綜合形成考生的最終成績，高校按從高到低擇優錄取。

對于頂尖高校的“三位一體”、自主招生來說，學科競賽是一道繞不過去的門檻。

一般來說，這些高校的自主招生會對學科競賽的成績提出明確要求。比如，北大2017年自主招生簡章顯示，申請者要在高中階段參加全國中學生學科奧林匹克競賽全國決賽，并獲得優異成績。

北大、清華、復旦、上海交大、浙大等高校的“三位一體”招生雖然不會把競賽列為硬性條件，但從往年的經驗來看，有競賽成績在手的考生更容易通過申請，獲得考試機會。

而且，“三位一體”的筆試通常比高考難度大，參加過競賽培訓的學生，更容易在筆試中取得優異的成績。

這樣的背景下，各個中學都通過搶占名教練資源，提高自己的學科競賽成績。而在競爭過程中，經濟條件、地理位置好的中學明顯占據了更大的優勢;一些小地方的中學競爭力更弱，危機感更強。

同時，由于文科的自主招生、“三位一體”人數本來就相對較少，語文、英語等學科的一些競賽普及度不高，覆蓋面不廣，所以很少有學校會把資源投入其中。