日，2017年的600項“深圳市中小學生探究性小課題”（下稱“小課題”）出爐，今年共有1317份學生申報材料加入了“小課題”的角逐，通過市內(nèi)外教育專家初評和復評以及公示，最終確定立項了600項中小學生探究性小課題，分別為高中200項、初中240項、小學160項。在項目經(jīng)費方面，中學生探究性小課題每個項目有2萬元經(jīng)費補助，小學生探究性小課題每個補助1.5萬元，總經(jīng)費達到1120萬元。

二實驗學生立項全市居首

中小學生探究性小課題是指學生在學科領域內(nèi)或現(xiàn)實生活情境中基于以問題為中心所開展的研究性小課題，重在讓學生選取某個問題作為切入點，通過質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問題，并通過調(diào)查研究、分析研討等方式解決問題。今年申報的探究性小課題，主題涵蓋所有學科和學習領域，鼓勵學生開展以科學、自然、生活、社會等領域問題為中心的探究性課題研究。

深圳市教育局從去年就開始開展此項活動，要求學生為小課題主持人，申報對象可以個人或團隊形式自愿申報，每位學生作為課題申請人只能申報1項小課題，課題研究團隊不超過10人。

今年深圳市第二實驗學校成為全市立項通過最多的學校，該校高中小課題通過18個，初中小課題通過16個，總計34個。這34個小課題明年將獲得68萬元的經(jīng)費資助。二實驗該項目負責人表示，學校年來一直著力打造科技，特別是今年開始建設五大書院，致力于培養(yǎng)具有創(chuàng)新潛質(zhì)和科技思維的優(yōu)秀學生。

六成小學生探究生活類話題

今年學生的小課題研究方向主要分為信息技術、科技發(fā)明類、人文綜合類以及社會生活綜合類三個方向。小課題研究主要是鼓勵學生從生活中的點滴發(fā)現(xiàn)并解決問題，培養(yǎng)探究意識、創(chuàng)新思維和實踐動手能力。從《2017年深圳市中小學生探究性小課題擬立項名單》中不難發(fā)現(xiàn)，小學學段的小課題大多傾向于觀察、調(diào)查類，內(nèi)容也大多與生活中常見的事物息息相關，比如《如何面對學校門口的路邊攤和廣告宣傳？》《小學生使用電話手表好嗎？》《蠶寶寶除了吃桑葉，還吃別的葉子嗎？》《小學生對二胎的態(tài)度研究》《深圳回南天小霉點的研究》等，雖然充滿童稚，卻表現(xiàn)出了孩子的探索精神。據(jù)統(tǒng)計，小學學段的小課題社會生活類的達到60%以上。

相比小學學段，高中學段的小課題就要顯得“高大上”很多，例如《寶安區(qū)第六屆人大代表換屆選舉選民心態(tài)和選舉行為調(diào)查》《黑臭水凈化中氨氮的去除研究》《深圳市搖號政策的實施與私家車價格波動間的關系研究》《設計洋流運動的基本模型》《立體幾何教具》《多功能U盤》《可伸縮式雨傘架》等，不僅研究內(nèi)容更為復雜，動手發(fā)明的項目也更多。

小課題一年后要驗收

讓學生主持研究項目到底有沒有成果？靠不靠譜？為了總結(jié)小課題研究經(jīng)驗，2015年度的深圳市中小學生探究性小課題成果驗收和評選工作也陸續(xù)開始。根據(jù)《深圳市中小學生探究性小課題管理辦法（試行）》的有關規(guī)定，從11月26日起對去年的小課題成果進行驗收和評選。

市教科院相關負責人介紹，“本次驗收突出‘學生主體導向’、‘成果導向’，驗收形式按照類別（小發(fā)明小制作類、調(diào)研報告類等）進行分批分類驗收。中學學段可以提交調(diào)研報告或小論文，小學學段可以提交研究心得、研究記錄等；或提交小發(fā)明小制作成果。”

本次驗收先由小課題指導老師指導學生填寫鑒定表并提交，如已產(chǎn)生較大影響和良好成效，需要一并提交相關佐證材料。各區(qū)教育科研部門（市局各直屬學校）將調(diào)研報告類和小發(fā)明小制作類各20%的小課題優(yōu)秀研究成果，報送市教科院。市教科院根據(jù)驗收鑒定結(jié)果，經(jīng)審核，“合格”等級以上者將統(tǒng)一頒發(fā)小課題結(jié)題證書。

在各區(qū)驗收和評選的基礎上，市教科院還將擇優(yōu)評選出“2015年深圳市優(yōu)秀小課題研究成果獎”，并頒發(fā)小課題“優(yōu)秀研究成果獎”證書和“優(yōu)秀指導教師獎”證書，優(yōu)秀成果將統(tǒng)一編輯成冊。

項目研究經(jīng)費學生怎么花？

本次小課題立項的每個項目有1.5萬~2萬元的經(jīng)費，這筆錢對于學生來說，不是個小數(shù)目，可是這筆經(jīng)費該怎么花？對此，深圳市教科院出臺的《深圳市中小學生探究性小課題管理辦法(試行)》中做了明確的要求：“小課題評審結(jié)果正式發(fā)布后，課題經(jīng)費由相關部門按照有關規(guī)定與程序撥到課題負責人（學生）所在學校，并由所在學校統(tǒng)一管理。課題負責人（學生）在本校課題指導教師、科研管理部門和財務管理部門的指導下，按計劃支配使用課題經(jīng)費，課題經(jīng)費專款專用，任何單位和個人不得以任何理由和方式截留、擠占和挪用。”

據(jù)了解，學生們的課題經(jīng)費的使用范圍限于課題研究直接需要的費用，主要包括：資料費、數(shù)據(jù)采集費、材料購置費、印刷費、管理費等8項