日有讀者反映稱，一篇題為《“卓越計劃”下大學數(shù)學教學方法的探索》的論文，只字未改發(fā)表在了《數(shù)學教育學報》《天津城建大學學報》和《中國建設教育》3個刊物上。其中一篇的作者為獨立署名的“陳成鋼”，另兩篇卻在“陳成鋼”后面加了第二作者“顧沛”。

一稿三發(fā)，這已有學術不規(guī)范之嫌；內容相同而作者署名不一，這更易引起爭議。　

中國青年報?中青在線記者了解到，作者“陳成鋼”2000年畢業(yè)于南開大學統(tǒng)計與概率專業(yè)，現(xiàn)為天津城建大學理學院副教授。出現(xiàn)兩次的第二作者“顧沛”上世紀80年代同樣畢業(yè)于南開大學，后留校任教至今，曾是陳成鋼大學時代的老師。　

陳成鋼告訴記者，因為做課題的緣故，自己多次采訪老師顧沛，顧沛參與了文章創(chuàng)作，為他提供了一些思路和參考意見。顧沛也承認，論文的部分內容與陳有過溝通，“但并沒有見過全文”。　

另外，記者注意到，其中兩個期刊標注的收稿日期顯示，2013年10月22日，《數(shù)學教育學報》收到了署有陳成鋼、顧沛兩個作者的論文。6天后，陳成鋼所任教大學的學報也收到了這篇文章，不過，署名只有“陳成鋼”一人。　

事實上，“一稿多投”長期以來均被教育部門視為學術不規(guī)范的行為。《天津城建大學學報》官網(wǎng)也明確表示“來稿請勿一稿多投”，“稿件經(jīng)終審后未接到錄用通知者，作者可自行處理，本刊不予退稿”。　

4月和6月，這兩篇收稿日期僅相隔6天的相同論文先后在《數(shù)學教育學報》和《天津城建大學學報》發(fā)表了。論文首頁標注均注明“文章系天津市教委2012年重點教改課題的項目”。　

論文相同，署名為何不一呢？顧沛接受采訪時認為，這可能與自己在學界的口碑有關。《數(shù)學教育學報》是相對較好的雜志，自己經(jīng)常給其投稿，編輯部一般看到有顧沛的名字，可能更容易發(fā)表，“所以，投《數(shù)學教育學報》署我的名字，對他（陳成鋼）是有好處的。”　

陳成鋼則表示，由于在論文中引用了顧沛的觀點及所發(fā)表文章的內容，所以，“就自作主張署名了”。他稱事先未知會顧沛，并為此表示抱歉。　

對此，浙江大學傳媒與國際文化學院從事版權研究的吳副教授告訴記者，同一篇論文署上不同的作者在多處發(fā)，是學術不規(guī)范行為。同時，在事先不通知對方的情況下，把采訪對象（包括引用的文章作者）姓名放在署名里，作為第二作者，也是違規(guī)行為，“這是對對方署名權的一種侵犯”。　

2015年6月8日，這篇論文在距上次刊發(fā)1年多之后，再次被投到《中國建設教育》雜志。當年10月，論文第三次發(fā)表，署名是陳成鋼、顧沛。對此，顧沛同樣稱不知情。　

此次發(fā)表時，該論文末尾備注了“中國建設教育協(xié)會2013~度優(yōu)秀教育教學科研成果二等獎”字樣。陳成鋼說，《中國建設教育》是內刊，當初自己的文章是被天津城建大學教務處挑選后發(fā)往此刊物評獎，“這個雜志的文章全部是已經(jīng)發(fā)表過的”。　

但是，該刊主辦單位中國建設教育協(xié)會辦公室工作人員卻有不同的說法。該工作人員稱，刊物不會主動接收或發(fā)表已發(fā)表的論文，同時，雖然確有評過科研立項的獎項，但范圍僅限協(xié)會自己的立項，“因為我們刊物沒有國內刊號，所以發(fā)在我們刊物上對作者評職稱也沒有用。”　

同樣的論文，既是教改課題，又被作為獲獎成果，吳認為，這仍舊屬于一稿多投，一稿多投存在學術不端問題，任何稿件不論以任何形式的成果出現(xiàn)都不能一稿多投。　

顧沛也表示，如果文章后面沒有標明轉載，“一稿多投肯定就是有問題的”，對《中國建設教育》上與陳成鋼同署的論文，他稱“完全可以否定掉”。　

陳成鋼在接受采訪時也認為此舉不妥，他坦言，項目結題時，他因擔心發(fā)不出論文耽誤進度，所以才又投了一次，“我之前確實沒有這個經(jīng)驗，也沒注意過這個問題”。（本報北京8月18日電實生姚曉嵐張帆中國青年報?中青在線記者盧義杰）