在南京市蓮花實驗學校，七年級（3）班的彭露露和楊云夢兩人形影不離。彭露露自幼跟隨父母從老家宿遷來南京生活，而楊云夢則是地地道道的南京人，“新南京人”和“老南京人”的孩子們在校園里成了好朋友。

無門檻接納外來務工人員子女、將本地和外地生源混合編班，越來越多像彭露露一樣的隨遷子女融入了新的城市生活，與這里的孩子們一同學習，一同玩耍，一同享受優質的教育資源。

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》提出，到2020年要形成惠及全民的公教育，切實解決進城務工人員子女等接受義務教育問題。5年來，江蘇堅持“以流入地為主、以公辦學校為主”，多舉措提升隨遷子女教育質量，讓150萬義務教育階段流動兒童在“有溫度的教育”中獲得城市的歸屬感。

為了讓更多隨遷子女能夠就讀公辦學校，江蘇充分挖掘現有辦學潛能，提高公辦學校吸納度。以常州為例，該市鐘樓區把蘆墅小學、西倉橋小學設為零學區學校，主城區一些學校還特別增加招生計劃，緩解外來務工人員相對集中地區隨遷子女“上學難”。

目前，江蘇進城務工人員隨遷子女義務教育階段入學率超過99％，其中在公辦學校就讀的比例達到87％。除南京、無錫、常州、蘇州、揚州的部分縣區有民工子弟學校外，其他各市隨遷子女已全部就讀公辦學校。

江蘇省教育廳廳長沈健介紹，“十二五”以來全省不斷加大對民工子弟學校的經費和設施設備支持力度，用于進城務工隨遷子女的工作經費超過27．5億元。同時，探索實施公辦學校骨干教師到民工子弟學校參與教學和管理，民工子弟學校學生學籍納入當地教育行政部門統一管理等舉措。

有了好政策，隨遷子女要真正融入當地學校也不是一件容易的事情。

“不可否認的是，隨遷子女與本地生源還是有一些不同。他們普遍存在閱讀弱、英語弱、數學弱的短板，也缺乏自信。”南京蓮花實驗學校校長李建華告訴記者，為了補齊隨遷子女的短板，學校開發了閱讀課程、旅行課程、科技課程和創新課程。

“每周三下午的旅行課，老師會帶領學生游覽南京的名勝古跡、山水風光，而物理、化學和科技實驗就布置在開放式的長廊中，學校電視臺、錄音棚也可以讓學生提升自信。”李建華說。

蘇州組建辦學聯盟，選取優質公辦學校與民工子弟學校結對幫扶；無錫學校制定了“七年級均衡分班方案”，杜絕將外來務工人員子女單獨編班的現象；常州明確規定堅持“同城待遇”，隨遷子女的教材、師資培訓、課程設置等與本地生源一致……一系列新舉措讓更多隨遷子女享受更優質的教育。

“解決好外來務工人員隨遷子女教育問題，事關教育和經濟社會發展全局。”沈健表示，下一步，江蘇將進一步加大投入力度、扶持力度和指導力度，完善管理機制，建立健全公共教育服務體系，大力推進基本公共教育服務均等化。