新華網(wǎng)拉薩8月21日電（記者張宸）西藏自治區(qū)成立50年來，現(xiàn)代教育在雪域高原從無到有、從弱到強。從學(xué)前培養(yǎng)到碩士、博士研究生深造，西藏教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，建立了包括特殊教育、繼續(xù)教育、職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)在內(nèi)的較為完善的現(xiàn)代教育體系，西藏人民盡享教育福利。

率先建起15年免費教育體系

今年11歲的桑珠才旺在距離西藏拉薩市300多公里的那曲地區(qū)小學(xué)讀4年級，天真的小腦袋瓜里裝著和父輩們截然不同的想法。“走出大山，讀大學(xué)，做一個科學(xué)家”，祖輩們想都不敢想的愿望在他的心里悄然生根。

在舊西藏，只有寺院教育和為數(shù)不多的私塾教育，只有占人口總數(shù)5％左右的三大領(lǐng)主和富商子女才能獲得學(xué)習(xí)的機會，農(nóng)（牧）奴及其子女沒有受教育的權(quán)利。

1951年，西藏創(chuàng)辦第一所現(xiàn)代意義上的小學(xué)??昌都小學(xué)，從此開啟現(xiàn)代教育在高原的建設(shè)步伐。目前，西藏有各級各類學(xué)校1696所，其中388個教學(xué)點分布在偏遠鄉(xiāng)村，孩子們在完成義務(wù)教育后，都有機會接受各個類別、各個層次的教育。

目前，西藏在全國率先建立起了從學(xué)前至高中教育階段的15年免費教育體系，自1985年在農(nóng)牧區(qū)中小學(xué)實施“三包”（包吃、包住、包學(xué)習(xí)費用）政策以來，西藏已經(jīng)連續(xù)14次提高“三包”標(biāo)準(zhǔn)。

同時，西藏實施了義務(wù)教育階段所有農(nóng)牧民子女營養(yǎng)改善計劃，從學(xué)前至研究生教育階段的資助體系不斷完善，年資助師生超過153萬人次，資助金額超過23億元。“所有學(xué)生不會因為家庭貧困而上不起學(xué)，絕大多數(shù)人通過教育改變了命運。”西藏自治區(qū)教育廳廳長馬升昌說。

內(nèi)地西藏班讓高原離現(xiàn)代教育更

“沒有內(nèi)地西藏班，我可能一輩子都走不出大山。”回想起30年前自己還是西藏日喀則市拉孜縣扎西崗鄉(xiāng)宇拓村的放羊娃，西藏自治區(qū)人大常委會機關(guān)黨委專職副書記次動情地說。

1985年，根據(jù)西藏人才奇缺、教育基礎(chǔ)相對薄弱的實際，全國內(nèi)地16個省市開辦首批西藏班（校），以藏族為主體的首批西藏小學(xué)畢業(yè)生到內(nèi)地學(xué)習(xí)，開啟了新的教育模式。

優(yōu)質(zhì)的教育資源和先進的教育方式讓內(nèi)地西藏班成為不少藏族學(xué)生的首選。截至目前，全國21個省、直轄市辦有內(nèi)地西藏班（校）和中職班，在校生規(guī)模達2．69萬人，涵蓋了初中、普通高中、中等職業(yè)教育和高等教育，累計招生10．77萬人次，為西藏培養(yǎng)輸送了中專以上人才3．2萬余名。

為了滿足日益增長的教育需求，江蘇、北京等省市將內(nèi)地的優(yōu)秀教師輸入西藏，同時利用援藏資金在西藏建起了不出西藏的“內(nèi)地西藏班”。

走進位于拉薩市的拉薩江蘇實驗中學(xué)，214畝的現(xiàn)代化校園內(nèi)，學(xué)生宿舍、食堂、浴室、綜合教學(xué)樓一應(yīng)俱全。“即使在江蘇這樣教育發(fā)達省份，像拉薩江蘇實驗中學(xué)這樣的硬件設(shè)施和建設(shè)規(guī)模也很少見。”拉薩江蘇實驗中學(xué)校長李明生告訴記者，“為了更好地提升教育水，江蘇還選派了一批優(yōu)秀教師進藏，在軟件和硬件上下足功夫，為兩千余名藏族學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育。”

為經(jīng)濟社會發(fā)展提供強有力的智力支撐

在舊西藏，占總?cè)丝?5％以上的農(nóng)牧民缺少正規(guī)教育，社會生產(chǎn)力日益萎縮，政治經(jīng)濟文化長期處于落后狀況。50年來，西藏傾力發(fā)展以培養(yǎng)民族干部和技術(shù)人才為主的現(xiàn)代教育，為經(jīng)濟社會發(fā)展提供了強有力的智力支撐。教育事業(yè)的飛速發(fā)展給西藏社會建設(shè)、經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)了大量的人才和各行業(yè)的中堅力量。

數(shù)據(jù)顯示，目前，西藏全區(qū)小學(xué)入學(xué)率達99．6％，初中入學(xué)率達98．9％。其中，每10萬人中具有中學(xué)及以上文化程度的有2700多人，全區(qū)人才資源總量30萬人。人民群眾的科學(xué)文化素質(zhì)明顯提高。

得益于以國家通用語言文字為主、各類教育相互銜接的現(xiàn)代雙語教育體系，目前西藏全區(qū)80％以上的藏族公務(wù)員和干部職工都能做到藏漢語兼通。在一些農(nóng)牧區(qū)，藏漢語兼通的農(nóng)牧民往往成了脫貧致富的帶頭人。

“當(dāng)前，西藏教育處在歷史上最好的發(fā)展時期。未來，教育部門將進一步深化改革，加大投入，促進公共教育服務(wù)均等化，提高辦學(xué)水和教育教學(xué)質(zhì)量，為西藏的經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)更多的人才。”馬升昌說。