“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立……”走進安徽省亳州市城鄉任何一所中小學，這樣的誦讀聲常可入耳。將國學經典帶進課堂，讓傳統美德逐漸走進學生的心里，潛移默化地接受*教育。幾年來，亳州市推出的國學經典進校園進課堂取得了明顯成效。

校園處處洋溢國學氣息

校園環境的塑造影響著孩子的成長。走進譙城區青云中心小學，隨處都能看到國學經典的影子：校園內每幢教學樓、每間教室的墻壁、過道、走廊上都張貼了唐詩、宋詞和孔孟等先賢的畫像及生簡介的牌匾；每天在大課間休息時用廣播播放古典誦讀曲目，讓學生在古樂古詩中接受傳統文化的熏陶。

“自2010年起，學校就將國學經典融入了校本教材。學校共有12名特級教師，其中8名始終參與國學經典授課，并為此潛心研究。”青云中心小學校長程宏杰說，除了授課外，每個班級都開辟了誦經典園地，以展示學生閱讀古詩文的活動成果，如讀后感、手抄報等，使校園處處散發出濃濃的國學經典氣息，努力營造“熱愛經典，走經典”的大環境。

譙城區魏武小學把國學納入學校文化建設重要內容，借助國學教育培養學生品質，讓每名學生通過讀經典、誦經典、演經典等展示國學活動的臺，實現“仁、義、禮、智、信”的培養目標，養成“勇、勤、儉、廉、潔”的行為慣。

孩子變得彬彬有禮更懂事了

亳州市各學校開展國學經典教育的途徑，大多異曲同工：通過國學經典教育，塑造高尚人格，讓孩子內化于心，外化于行，做到知行合一。通過加強對語文教師國學經典的培訓，設置情境、故事、游戲等開展國學經典教學；通過書經典、誦經典、集體展示、藝術展演、國學經典韻律操、小手拉大手、進家庭、進社區，在課后給孩子設置孝道、禮讓等實踐作業等活動，一方面教孩子學經典、記經典，一方面讓他們悟經典、用經典。

“隨風潛入夜，潤物細無聲。”就像程宏杰在師生身上看到的那樣，禮貌用語多了，污穢詞少了；笑容多了，怒氣少了；自我批評多了，抱怨少了；孝敬父母的多了，頂撞父母的少了；參加活動的多了，漠不關心的少了；關愛他人的多了，自私自利的少了。

李明昊是渦陽城關中心校六年級學生，他用發生在自己身上切切實實的改變驗證了學習國學經典的作用。“吟讀了《憫農》，不僅使我懂得了勞動的艱辛和勞動成果的來之不易，而且讓我學會了勤儉節約，熱愛勞動；誦了《明日歌》，讓我懂得了無論干什么都要時時早、事事早，養成了今日事今日畢的好慣，做一個惜時如金、充實快樂的人……”

而今，走進亳州城鄉各中小學，校園里處處飄蕩著悠悠古韻。孩子們誦讀《三字經》，變得彬彬有禮，更加可愛了；誦讀《弟子規》，規范了行為慣，變得更加懂事了。

國學經典教育納入中考

“*強調，要撿回民族的根與魂，培養和樹立*，而*的根和本就是中華民族優秀的傳統文化，國學經典就是優秀傳統文化最核心的部分……”亳州市教育局局長李建忠介紹說，市委書記楊敬農一直對“國學經典進校園”的開展情況非常重視和關心，并提出首先要從娃娃抓起。

2017年初，亳州市首次把“在中小學開展國學經典教育”寫入該市政府工作報告，通過把國學經典融入常態化學習，傳播中華優秀傳統文化、傳承中華美德,培育和踐行*。

為推廣國學經典誦讀課程，2017年，亳州市教育局組織國學研究專家編寫“亳州市中小學國學經典教育叢書”系列教材（從幼兒園至小學）共57萬冊，免費發放到每名學生手中，同時向社會各界贈書5000冊。該教材既有優美的古典詩詞以及《弟子規》、《三字經》等蒙學經典，又有《論語》、《孟子》等諸多典籍。此外，由北師大編寫的“高中階段國學經典教育叢書”審定工作已完成，可望今秋出版并發放至高中階段學生手中。

根據亳州市教育局統一的安排，中小學計劃每學期安排40課時，每周安排1課時，由語文教師或其他專職、兼職教師進行講解。同時，學校每周要安排1個早讀時間或1節課余時間進行集體經典誦讀。今年，國學經典教育還將納入中考，并計入中考成績。

據了解，在國學經典進校園的基礎上，亳州市正在開展“以孝為根，以德為本，以愛為魂”的國學經典“六進”活動，即全面推進國學經典進學校、進家庭、進社區、進鄉村、進機關、進企業的全民性學習活動，引導廣大干部群眾自覺把國學經典理念和感恩教育融入*建設中。