日前，在清華大學軍訓結業典禮上，進行了反恐圍剿和遭遇生化襲擊等戰術演練，這是清華大學首次在軍訓中加入綜合戰術演練內容。該校武裝部副部長王中和對媒體表示，加入這些新內容是考慮當前形勢，培養大學生的反恐意識。

據筆者不完全統計，最幾年，至少有上海、廣州、揚州、成都、西藏、廣西等地的高校，在軍訓中引入了反恐演練。此次清華大學的反恐演練引發輿論關注，或在一定程度上意味著反恐演練將成為高校軍訓的重要內容，這是社會和時代發展變化的要求，更是一種必然。

新聞中提到的所謂“考慮當前形勢”，至少有兩重含義，一是暴力恐怖事件呈現出不確定性和多發的態勢，且表現形式多樣化；二是我國轉型期社會呈現出鮮明的“風險社會”特征。正如德國著名社會學家貝克在《風險社會》一書中所指出的那樣，在后工業社會，不明的和無法預料的后果成為歷史和社會的主宰力量，社會中充斥著各種以不確定性和無法計算性為特征的社會風險，如公共衛生、社會安全等。由此，“培養大學生的反恐意識”就具有明顯的針對性和現實性，并且，提高大學生反恐意識，既與反恐有關，又與提升整個社會的公共安全意識密不可分。

新生演練反恐不是為了吸引眼球，不是為了“好玩”，而是讓作為青年群體的大學生深切體悟生命的價值與尊嚴，進而增強對社會的責任心，激發一種“共同體意識”。這不僅是對大學生負責，也是對整個社會負責。軍訓引入反恐演練，可以讓大學生真正認識到珍惜生命、呵護生命不能僅僅停留在書本和理論上，威脅安全的因素隱藏在社會的方方面面。盡管個人的選擇經常潛伏著風險，但一般人對風險的認知基本是盲目的，并且無力抵御風險，這使得人人都是風險中的弱者。因此，唯有強化對風險的認識，教會大家珍愛生命。筆者認為，強化大學生群體的反恐意識是社會之福，利于重塑其對社會的理性認識和責任感，這是一個社會的文明程度和成熟程度的反映。

新生演練反恐也可以認為是大學教育的一種回歸。社會需要高校所培養的人才具有高度的責任感，需要大學把知識傳授與品格陶冶融合在一起。單一知識傳授的弊病，人們多有抨擊，但教育的現實告訴我們，知識傳授仍舊被不少大學當作重要追求，甚至常常以知識傳授代替情操培養和責任感的提升。正