活動(dòng)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)日常生活的垃圾可分為可回收和不可回收，了解常見(jiàn)的有毒垃圾。

2、通過(guò)游戲活動(dòng)能夠?qū)⒗�圾按可回收和不可回收分類�?/p>

3、體會(huì)整潔環(huán)境的舒適，養(yǎng)成愛(ài)衛(wèi)生的好慣。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 2 活動(dòng)準(zhǔn)備： 視頻、糖果、各種垃圾物品、綠色笑臉、紅色哭臉、黃色驚慌標(biāo)記、垃圾簍、場(chǎng)景布置 3 活動(dòng)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入 1、師：小朋友，今天我們到小白兔家玩玩，好嗎? 2、呀!小白兔家怎么這么亂啊，我們?cè)趺磶蛶退��? (分析：教師布置場(chǎng)景，帶幼兒去小兔家，把幼兒帶入游戲環(huán)境，引起幼兒興趣。另外，通過(guò)發(fā)現(xiàn)小兔家的凌亂，孩子們會(huì)對(duì)后面的整潔更有成就感。)

二、了解垃圾可分為可回收和不可回收 1、觀看視頻《哭泣的垃圾》。 2、垃圾為什么哭呢?他們的家在哪兒呢? (分析：視頻中垃圾因?yàn)榛劐e(cuò)家而哭泣，哭聲很響，一下子就抓住了孩子的注意力，為思考提供支撐。) 3、認(rèn)識(shí)可回收和不可回收垃圾 你的爺爺奶奶有沒(méi)有撿過(guò)一些東西回來(lái)賣錢啊? 撿過(guò)哪些東西? 4、對(duì)，這些東西就是可回收的。不能賣錢的就是不可回收的。 (分析：對(duì)可回收不可回收這樣抽象的概念，小班幼兒是不能理解的。可是生活中他們通過(guò)爺爺奶奶的行為了解到有些垃圾是可以賣錢的，用這個(gè)事實(shí)來(lái)理解概念，淺顯易懂。)

三、操作垃圾分類 1、出示綠色笑臉紅色哭臉標(biāo)記：笑臉代表可回收，哭臉代表不可回收。 (分析：小班孩子對(duì)標(biāo)志還不能認(rèn)識(shí)，所以我用笑臉哭臉來(lái)代替可回收不可回收，孩子感興趣。而且我還利用了顏色的視覺(jué)效果來(lái)區(qū)分，幫助孩子辨認(rèn)，效果明顯。) 2、幫助小白兔整理屋子，把垃圾分類放進(jìn)笑臉哭臉垃圾簍。教師巡視。 (分析：整理屋子，其實(shí)是垃圾分類的過(guò)程。在游戲中蘊(yùn)含了教育內(nèi)容，不知不覺(jué)就能完成目標(biāo)。)

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四、發(fā)現(xiàn)電池，了解有毒垃圾 1、電池放在哪個(gè)垃圾簍? 2、出示黃色驚慌臉標(biāo)志 把電池放進(jìn)有毒標(biāo)志垃圾簍 (孩子在生活中接觸最多的有毒垃圾就是電池，所以這里單獨(dú)提出。利用驚慌的表情來(lái)直觀表現(xiàn)。黃色，有警告意味。) 五、感受整潔環(huán)境的舒適，體會(huì)幫助別人的快樂(lè) 1、我們幫小白兔把家整理得這么干凈，你們覺(jué)得現(xiàn)在小兔家舒服嗎?小白兔回來(lái)很開心，請(qǐng)小朋友吃糖呢! 2、在音樂(lè)聲中舞蹈吃糖果。 (分析：體會(huì)快樂(lè)，對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)莫過(guò)于吃糖。幫助了別人有好吃的，是最直接的快樂(lè)體驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)圍繞垃圾分類展開，滲透了環(huán)保理念。孩子們?cè)谟螒蛑薪邮芰私逃�，效果好�?