根據最新江西招生考試院公布的數據，遼寧農業職業技術學院在江西招生錄取數據顯示，江西考生上遼寧農業職業技術學院的分數在175至282分，位次為174816至159948位次區間內，所以我們預測2023年江西高考考生需要考在175至282區間才能上遼寧農業職業技術學院。

一、江西考多少分能上遼寧農業職業技術學院

1、2022年江西考生上遼寧農業職業技術學院：文科最低分需要245分，錄取最低位次為159948名;

2、2021年江西考生上遼寧農業職業技術學院：文科最低分需要175分，錄取最低位次為174816名;

3、2020年江西考生上遼寧農業職業技術學院：文科最低分需要282分，錄取最低位次為-名;

二、遼寧農業職業技術學院在江西的2020-2022錄取分數線和錄取位次

1、2022年遼寧農業職業技術學院在江西的錄取分數線和位次

年份	招生省份	科目類型	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2022	江西	文科	專科	245	159948	省政府

2、2021年遼寧農業職業技術學院在江西的錄取分數線和位次

年份	招生省份	科目類型	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2021	江西	文科	專科	175	174816	省政府

3、2020年遼寧農業職業技術學院在江西的錄取分數線和位次

年份	招生省份	科目類型	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2020	江西	文科	專科	282	-	省政府

填志愿滑檔了怎么辦

滑檔后可以選擇征集志愿

征集志愿是指在每一批次錄取結束之后，各省(區、市)招辦將錄取未滿額的院校和余缺計劃數向社會公布，供尚未被錄取并達到分數要求的考生進行選報，征集志愿是本批次考生留在這個批次的最后一個機會。所以如果你不幸滑檔，征集志愿是很重要的補救方法。

滑檔后可以選擇復讀

鑒于第一種方法可能會去到不喜歡的專業和學校，你也可以選擇復讀一年。今年已經具有一定實力，再來一年的話，要調整心態，才能給自己更大的提升空間。

高考是否服從調劑的影響

1、影響到能否被錄取。高考志愿是否服從調劑，會影響到考生是否能被真正錄取，因為考試院公布的只是學校錄取分數最低的那個專業的分數線，而沒有公布某所學校所有專業的錄取分數線，部分學校的專業之間分差達到100多分、一般都會在30分左右，最低也在7-8分左右，如此很容易讓考生填報失誤，從而喪失錄取機會。

2、影響到學校錄取層次。剛剛我們在上面的例子中我們可以看到，相同的分數，如果不服從調劑，與自己高考分數相、最好的學校讀不了，比該學校稍微低一等級的學校的好專業也讀不了，只能選擇它的中檔的專業，或者將學校的層次進一步降低才能讀到其最好的專業，此時學校的層次可能與那能被調劑錄取的學校相差太懸殊了，這是所有考生與家長所不愿接受的結果吧。

三、遼寧農業職業技術學院最新介紹

遼寧農業職業技術學院是一所以農林牧漁專業大類為主體的省屬全日制公辦高等職業院校，始建于1948年，1999年8月經國家教育部批準由遼寧熊岳農業高等專科學校更為現名。七十三年來，學校始終堅持黨對教育工作的全面領導，堅持立德樹人根本任務，堅持產教融合、校企合作，走出了一條鮮明的高水農業高職辦學之路，為服務遼寧全面振興特別是服務現代農業產業結構調整與轉型升級發展提供了強有力的人才支撐和智力支持。學校是高水專業群建設單位（A檔）、國家示范性高等職業院校、國家優質高等職業院校、全國深化創新創業教育改革示范校、全國鄉村振興人才培養優質校。 一流的辦學條件為學校實現新跨越奠定堅實基礎 ——擁有充分滿足教育培訓需求的基礎設施 學校占地1108畝，建筑面積27.71萬方米，固定資產總值4.94億元。校內建有教學服務型、科研主導型、生產實訓型、自主創業型系列化實訓基地75個，具有承載項目功能的實訓室、工作室91個，建有48間智慧教室、148個多媒體教室、300T的數字化教學資源存儲空間及萬兆泛在網絡。校外建有緊密型實訓基地231家，與590家大中型企業建立了穩定的校企合作關系，擁有1000余畝的校企合作共建的農業科教園。 ——擁有覆蓋現代農業全產業鏈的優質專業 學校設有農學園藝學院、畜牧獸醫學院、農業裝備工程學院、食品藥品學院、園林學院、智慧農業學院、農業經濟管理學院、朋朋寵物科技學院、馬克思主義學院、國際教育學院、繼續教育學院、創新創業學院、擴招教育學院、素質教育學院14個二級學院、45個專業，涉農專業比例70%以上。現有國家精品專業1個，國家教改試點專業和國家重點建設專業8個，國家骨干專業10個，省級重點建設專業群5個，省級示范、品牌專業17個。在籍學生13675人。 ——擁有德技并修的“雙師雙能”型師資隊伍 學校現有教職工530人，其中具有高級職稱164人，具有碩士以上學位278人。 雙師素質教師占專任教師總數的82.6%。有國家教學名師1人，“興遼英才計劃”教學名師3人，全國優秀教師、遼寧最美教師1人，省級教學名師及行業職教名師26人，省級專業帶頭人7人，省級優秀青年骨干教師7人，“省百千萬人才工程”千人層次1人、萬人層次19人。有國家級教學團隊1個，省級教學團隊6個，省“雙師型”名師工作室1個，省教師技藝技能傳承創新臺1個。從企業和科研院所柔性引進專業和科研領軍人才8人，已聘請11名行業大師入駐學校大師工作室。常年從企業、科研院所聘請兼職教師280人，已建成由436名能工巧匠、技術能手等組成的兼職教師庫。初步形成教師職前培養、入職培訓和在職研修等長效機制。 ——擁有以人為本、以農為魂的學校文化 七十三年的積淀與傳承，形成了學校極具農業職業教育的文化體系。學校確立的“立足北方大農業，對接區域產業群，服務國家新戰略，建設一流高職院”的辦學定位、“為農業提供生產模式，為農民提供生活模式，為農村提供發展模式”的基地建設理念、“走出教室練，進入項目干，跟著企業走，隨著季節轉”的教改理念、“優者成才，能者成功，人人成長”的育人理念等系列辦學理念，有效引領了學校的建設發展和人才培養，形成堅定的農業文化自信。學校文化建設成果獲得國家教學成果二等獎。 創新的辦學模式全面契合現代農業產業發展需求 ——聚焦現代農業產業，對接東北區域需求，創建出全新的農業類專業架構及其發展模式 積極推進供給側結構性改革，根據糧經飼統籌、農林牧漁結合、種養加一體、一二三產融合的現代農業產業體系構建要求，聚焦現代農業全產業鏈，打破傳統農業的專業結構布局，優化形成農學園藝、畜牧獸醫、園林技術、農業裝備工程、食品藥品、農業經濟管理、智慧農業七大專業群體系，突出了專業鏈與產業鏈緊密對接、一二三產深度融合，彰顯了集群化，形成了適應遼寧現代農業產業轉型升級和產業鏈延伸的專業體系結構，催生了一批國家重點建設專業和國家級骨干專業。 ——立足學生全面發展，實施“育訓并舉”策略，創建出高素質技術技能人才培養新模式 遵循職業教育規律，突出校企“二元”主體，強化認知能力、合作能力、創新能力和職業能力培養，探索形成了以校企合作、工學結合為主要特征的校企貫通“4-1-1”人才培養模式和產教融合“二元三體系”人才培養模式，并在其總體框架下系統化構建了種植類專業“雙線雙循環”任務導向式、養殖類專業“雙班雙基地”工學交替式等教學模式，全面實施了企業主修課、職業導師制、校企雙導師制、雙學籍制、企業學徒制、課程考評個性化、技能大賽免考制等系列配套的育人機制，學生的職業素養、實踐能力、工匠精神得到了極大提升。人才培養模式改革成果已獲3項國家教學成果獎和6項省級教學成果獎。 ——推動產教深度融合，打造校企命運共同體，創建出共建共享校企合作辦學新模式 通過創建校企戰略聯盟、職業教育集團、校企深度融合等形成校企命運共同體，實現人才共育、基地共建、資源共享。與大北農、北京偉嘉、大連三儀、中聯重機、大順國際、葫蘆島玄宇等有規模、有影響、有文化、有情懷的企業開展現代學徒制試點及合作訂單班。充分發揮雙主體育人優勢，實現高素質技術技能人才的協同培養。與中泰實業集團共建憶江南農業科教園，擴展實訓培訓基地1000畝。以朋朋寵物科技學院為代表，創新了公辦職業院校混合所有制辦學新機制，《中國教育報》對此作了典型報道。 ——瞄準區域產業需求，構筑應用技術研發臺，創建出技術技能積累創新新模式 依托省級動物健康養殖協同創新中心、遼寧省蛋雞健康養殖重點實驗室和遼寧省設施園藝重點實驗室，構建技術技能積累與創新臺，獲批省級以上研究項目229項，取得了系列科研成果。“熊雜1號”至“熊雜8號”系列高粱新品種，元鈺66、大民99玉米新品種，熊豆2號、遼農職黑豆1號等大豆新品種，熊岳圓蔥、熊岳紫長茄、裸仁金瓜、星辰一號黃瓜、熊岳長綠苦瓜等蔬菜新品種，熊岳白葡萄、早醒艷桃等果樹新品種，葡萄避雨配套栽培技術，南果北移新技術，豬兔胚胎階段胃腸道菌群的研究等99項省級科研成果及197項國家專利及軟著。其中，獲國家農林牧漁業部科技進步一等獎1項，遼寧省科技進步獎17項，廳局級獎勵23項。獲得遼寧省自然科學學術成果獎81項，其中，一等獎5項。 ——堅守農業本色，面向脫貧攻堅主戰場，創建出立體式網絡化服務“三農”新模式 學校始終堅持服務“三農”不動搖，緊緊圍繞“鄉村振興戰略”，服務縣域經濟，助力扶貧攻堅。依托技術技能積累與創新臺取得的系列成果廣泛開展社會服務。率先開展日光溫室的研發、培訓和推廣，熊岳I、II、III、IV型日光溫室及其配套的蔬菜、果樹栽培技術，推廣至東北、華北和西北16省，受農業部委托培訓農業科技人員萬余人。可移動內保溫節能組裝式日光溫室推廣至北京、青海等全國12個省、市、自治區，產生了數以億計的經濟效益。“熊雜”系列高粱新品種的研發與推廣，為遼寧不同時期種植結構調整做出了巨大貢獻。“遼峰”葡萄新品種栽培技術已推廣面積20余萬畝，使果農獲得豐碩的收益。動物健康養殖研究中心已累計為企業檢測樣品10余萬份次，為動物疫病防控和企業技術改造標準化建設提供依據。 面向脫貧攻堅主戰場，充分發揮學校人才與技術優勢，以黨建引領、項目入村、創業帶動等措施，積極開展精準扶貧，以營口東部山區、遼西北干旱地區為中心，積極參與“千名專家進千企”“百名專家對接百個鄉村”活動，每年派出技術專家600余人次，足跡遍布320余鄉鎮，直接惠及貧困家庭3410余戶，駐蓋州市萬福鎮葦塘村扶貧工作隊榮獲“全國脫貧攻堅先進集體”。 大力開展農民技術員培養工程、現代農業技術培訓工程、青年農場主培訓工程、進村入戶培訓工程和西部對口支援工程等五大工程，先后為省內外（包括新疆、西藏地區）培訓農業技術人員、新型職業農民、新型農業經營主體負責人等農村實用人才16萬余人日。 學校作為全國青少年農業科普示范基地和遼寧省科學技術普及基地，與沈陽和營口等市區的中小學校聯合，廣泛開展了中小學生勞動和職業啟蒙教育，年接待沈陽東北育才教育集團和營口市區的中小學生13000余人，通過學農實踐夏令營活動，有效培養了廣大中小學生勞動意識和團隊精神。 ——堅持立德樹人，強化多方聯動，創建出全員全過程全方位思政工作新模式 堅持立德樹人、德技并修，以理想信念、品德、職業素養和創新精神培育為重點，將核心價值觀貫穿人才培養全程，創建了“二級雙線兩段延伸式”學生教育管理新模式，